边疆民族地区高职院校课程思政典型案探究--以某高职院校《旅游英语》课程为例.pdfVIP

边疆民族地区高职院校课程思政典型案

探究--以某高职院校《旅游英语》课程

为例

内容摘要：本文以《旅游英语》课程为依托，通过挖掘其教学章节中课程思

政典型案例，有步骤开展一系列的相关教学实施活动，总结并不断完善教学内容，

改进教学方法和手段，实现“以课促教，以教促改”的教育教学新局面，力求更

加切合课程思政全覆盖的“三全育人”目标，从而为国家和地区培养出真正具备

较高政治素养、职业道德及家国民族情怀的高素质技能人才。

关键词：专业课程课程思政铸牢中华民族共同体意识

一、提出背景

课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。教育教学中坚持以

德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教

育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族

观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，为中国

特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。[1]

培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人是人才培养的根本问题，课程思政

正是要立足于构绘这样一个育人蓝图，通过深化课程目标、内容、结构、模式等

方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向

与各类课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，

[2]

促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。

二、边疆民族地区旅游英语课程教学改革需求

信息时代瞬息万变，地区间频繁交流沟通，加快了边疆民族地区的

发展。旅游业在凸显其地域性、民族性、特色性等方面有着较为巨大的潜力和贡

献，为了更好开展旅游行业服务，提升地区国际知名度，加快与其他地区间的合

作与交流，急需培养一批懂外语会沟通具备较高综合素质的专业人员。从而对作

为旅游管理专业的必修课程《旅游英语》教学提出了更高要求。如何突破现有教

学方法及手段，使教学更加贴合时代要求，展现出学科的专业性与实用性，强化

学科的育人作用等施任课教师需要不断探索的课题。

三、课程思政典型案例的实施意义

课程思政典型案例在旅游英语中的实践与应用，主要基于以下几个方

面的意义：

（一）目标指向性强

旅游英语教学内容主要涉及旅游行业中吃、住、行、娱等多方面的

口语及和书面表达等部分，与学生专业课程紧密联系，具有较强的学习指向性，

也便于课程思政典型案例的挖掘。

（二）突出人文素养培育为教学特色亮点

以宏观人文素养培育为典型案例重难点开展教学，可以结合课程专

业内容做到从多角度、多维度深挖其背后的人文培育要点，帮助学生在专业知识

学习积累的同时，能够对其世界观、人生观和价值观有较突出潜移默化的影响。

四、课程思政典型案例的实施思路及办法途径

（一）实施思路

1.

高职旅游英语教学以“实用、够用”为根本教学原则，注重学生对所学知识

实际运用能力的养成训练，根据学情、学生专业以及未来升学、就业需求等方面，

从单元教学内容中全面挖掘相关联有特色、亮点的教学元素，并与相关专业知识

紧密结合，多学科知识融合教学应用于课堂教学中，并且及时做好反馈记录。

2.

旅游英语课程教学要充分发挥学科育人的功能，在传授专业知识的同时，根

据所挖掘的课程思政典型案例的主题及重难点适当补充背景知识、进行拓展，结

合“三全育人”要求，将学生人文素养养成目标潜移默化地融入到旅游英语教学

中，既要培养学生扎实的专业英语学习运用能力，提高其具有思辨能力的国际视

野，更要丰富学生多元知识储备量，从而实现全面提升学生综合素质的目标。

（二）实施办法途径

1.

教材选取

现行使用教材为《点击职业英语职业模块--旅游英语》，主编彭华，

大连理工大学出版社为课程思政典型案例在专业英语教学材料挖掘的依据。该教

材旨在通过标准规范的阅读材料、典型新颖的案例分析、真实生动的听说活动和

实用多样的项目拓展,帮助学生掌握未来工作岗位所需的旅游行业英语基础知识

和涉外交际技能,提升他们参与国际化竞争的综合实力。该教材具有注重学科融

合、突出能力培养、优化体系构建、数字化配套等特色，较为适合开展课程思政