湖南枢所学校2024_2025学年高二语文上学期期中测试试卷.pdfVIP

湖南省多所学校2024-2025学年高二语文上学期期中测试试卷

考生留意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：部编版选择性必修上册。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

“拟史”指责是中国文学指责中的一种特殊现象，是以“史”的视角观照其他作家作品，

表现为将作家作品比拟为史传进行阐释与指责。在中国古代文学“拟史”指责中，“拟《史

记》”指责由于其发生的频繁性、广泛性，已经从一种文学现象上升为文学观念，对中国文

学产生了深刻影响。

“拟史”指责根源于儒家文化深刻的宗经重史思想。司马迁在《太史公自序》里即流露

出“窃比《春秋》”的拟《春秋》动机，其后因单篇流布，多有亡逸，西汉元成年间褚先生

仿《史记》体例补写亡篇，可视为最有代表性的“拟《史记》”创作，故而后世多有将杰出

的史书比拟为《史记》的现象。而唐代古文运动奠定了《史记》的文学经典地位，此后，其

他文体中“拟《史记》”指责现象层出不穷。散文领域，韩愈曾评柳宗元的文章为“雄深雅

健，似司马子长”。到宋代，苏轼评价欧阳修“记事似司马迁”。唐宋八大家多有被比拟为司

马迁的现象。后来，元代杨维桢《吊谢皋父》中称谢皋羽“文似太史公”。明代前后七子文

学复古以《史记》为旗帜，相关文论更是将“拟《史记》”指责发挥到极致。到清代，姚莹

将姚鼐也拟作司马迁。由此可见，“拟《史记》”指责作为散文领域的一个重要观念，对文学

创作与审美都有着重要影响，甚至影响到国外作品。近代黄遵宪评价日本古贺精里《赠茶博

士某序》曰：“叙述茶事甚详，而抉剔弊窦，曲尽情状，如太史公《货殖传》。”

在诗歌领域“拟《史记》”指责同样影响广泛。宋代苏轼首先提出“杜甫似司马迁”的

议题。杨万里在《江西宗派诗序》对“杜甫似司马迁”的解读重在风味而非形似，是对苏轼

之论的深度解说，而其实质则侧重的是杜诗的诗史价值。

诗文之外，其他文体作品中“拟《史记》”指责也层出不穷。小说领域，明代金圣叹提

出“《水浒传》方法都从《史记》出来”的重要观点，将《水浒传》拟作《史记》进行叙事、

写人等文法方面的评点，其后清代毛宗岗在《读三国志法》中说：“《三国》叙事之佳，直与

《史记》仿佛。”戚蓼生《石头记序》将《红楼梦》与《史记》比拟，称《红楼梦》“殆稗官

野史中之盲左、腐迁”。冯镇峦《读聊斋杂说》曰“《聊斋》以传记体叙小说之事，仿《史》

《汉》遗法，一书兼二体”。

此外，辞赋领域，宋代罗大经将《赤壁赋》与《伯夷列传》类比。戏曲领域，明代韩邦

奇最早将关汉卿与司马迁并举；可见“拟《史记》”指责在戏曲领域同样影响深刻。

“拟《史记》”指责作为中国古代重要的文学观念，具有深刻的思想文化价值。正如清

代尤侗在《艮斋续说》中评价诗歌领域的“拟《史记》”时所言“杜诗似《史记》，不但为太

史公增价，并为工部雪冤矣”。“杜诗似《史记》”的论题，对《史记》与杜诗的经典建构皆

有价值。不同文体领域共有的“拟《史记》”指责反映了《史记》传播的广度与文学影响的

深度。不同文体在文学功用、接受群体、审美特征等方面皆有区分，而不同领域的“拟《史

记》”指责都将《史记》视为重要的文学经典而树立，反映出《史记》在不同维度的经典化

过程。同样，依靠“拟《史记》”指责，不同文体找寻到彼此间的共通之处，从而为文体之

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间相互渗透与学习供应了可能，进而推动了中国古代文体的进一步发展。

（摘编自刘彦青《“拟〈史记〉”指责与〈史记〉的经典化》）

材料二：

中国小说传统源远流长，丰厚博大，“拟史化”倾向无疑是中国小说传统中最显著的特

点之一。所谓“拟史化”，即留意小说与历史的依存关系，把小说看作是历史著作的变种，

强调小说“补史之阙”的作用。

这种“拟史化”倾向早就被中国古代学者们揭示出来了。班固在《汉书·艺文志》中说：

“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。”所谓“稗官”，即为记录“街

谈巷语、道听途说”的小官，可见小说的诞生即与史录有关。刘知几在《史通·杂述篇》干

脆把小说与历史著作类比，强调小说与正史“参行”的功能和小说家的“史家”身份。