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（中职）英语基础教程(2)Uint4电子教案

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Unit4Haveyoutriedthesubway?

一、单元内容分析

本单元的话题是交通方式。教学重点是能够谈论某地的交通状况并能就其进行描述和简单评论。具体为能听懂有关交通和出行的对话；能口头表达常见的交通工具、出行方式；能看懂针对某地交通方式进行描述的文章；能够用简单的词汇和句子描述交通方式；同时培养学生合理选择出行方式和绿色环保的意识。

本单元要求学生能够就出行地点进行交通方式的选择并进行描述。其实用性强，内容贴近学生生活。所涉及新的词汇量不大，句型较简单。学生在第三单元中已经接触了现在完成时的用法,但是本单元需要学生不但能正确使用现在完成时及since和for的区别，而且还能够根据实际情况进行出行方式的选择和判断。因此，针对本单元的主题，教师通过创设一些生活场景，让学生运用本单元所学的一些词汇和句型等进行实战演练，有效地完成本单元听、说、读、写四个任务。在模拟的操练中，激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生的绿色环保意识。为将来的工作和生活做好准备。

本单元设计成四个课时：

第一课时Leadin+Listeningandspeaking

第二课时Readingandwriting

第三课时Languageinuse+theusageofpresentperfecttense

第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading

二、分课时教学设

第一课时Leadin+ListeningandSpeaking

一、教材分析

1．教学内容

本课时系教材《英语基础教程》（2）第四单元的第一课时，包括Lead-inListeningandspeaking两部分，具体内容为：熟悉描述交通工具的词汇，听懂并能谈论交通和出行相关的对话。

2．教学重点、难点

⑴教学重点

描述交通工具的词汇和句型；

听懂询问和回答有关交通和出行的简单对话。

⑵教学难点

在模拟或真实语境中谈论交通工具。

二、教学目标

知识目标

学生掌握以下词汇和短语：crowed,rushhour,convenient,terrible,comfortable.

⑵学生掌握询问和描述个人能力时所使用的句型：

---Doyouhaveanyplanfortheweekend?

---I’dliketogoto…Wouldyouliketogowithme?

---Howshouldwegetthere?

---Let’stakea…It’s…

---Haveyoutried…?

---Maybewecantry…

能力目标

(1)学生能听懂询问和回答有关交通和出行的简单对话；

(2)学生能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述。

情感目标

学生通过与他人沟通共同解决问题。

三、教学步骤

StepOneLead-in

Brainstorm.

Showthestudentsdifferentpicturesaboutmeansoftransportation.Havethestudentsdiscusswiththeirpartner.(播放的图片中包含了多种不同的交通方式，学生以小组为单位进行讨论，他们乘坐过哪些交通方式，有哪些优缺点，最后上台进行展示。)

Teacher：Whatmeansoftransportationdidyousee?

Whichmeansoftransportationhaveyoutriedbefore?

Whatdoyouthinkofit?

（设计意图:本活动可以锻炼学生的快速反应能力，激活学生对交通方式的英文名称已有的认知，并增加了一些新的交通方式的表达，达到温故知新的效果。通过头脑风暴的形式调动学生积极思考和参与的积极性。）

Activity1.Lookandmatch.Havethestudentsrecognizethemeansoftransportationandmatchthemwiththephrases.Askthestudentswhichonetheyhavetriedbefore.

Phrasestobetaught:fastbutcrowdedinrushhours,convenientbute