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新教科版四年级上册《科学》全册知识点考点归纳总结--第1页
新教科版四年级上册《科学》全册知识点
考点归纳总结
2020年版科版四年级上册科学全册知识点归纳第
一单元声音
知识点归纳：
1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这
些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：
外耳：耳郭和外耳道。耳郭具有收集声音并将声音导入外
耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声
音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微
的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声
音强。
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5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅
度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发
出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探讨：
实验一：探讨物体是怎样发作声音的
实验材料：橡皮筋、钢尺。
实验步骤：
（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹
拨橡皮筋，窥察橡皮筋是不是发声，和发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。
实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发作声音，发作声音
时可以窥察到橡皮筋和钢尺在震惊。实验结论：物体经由过程
振动发作声音。
实验二：声音在不同物体中的传播
实验步骤：
（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的
空气，听听闹钟的声音。（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，
比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
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（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。
在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：
（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。
（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，窥察到水面有波纹；将
音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。
实验结论：物体振动时也会引发它周围物质的振动，并经
由过程这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音
可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
实验三：模拟鼓膜的震动
实验材料：音叉、口杯、气球皮或薄橡胶、橡皮筋、细沙
或碎纸屑等。
实验步骤：
（1）把气球皮或薄橡胶放在杯口上面绷紧，用橡皮筋牢
固（气球皮相称于鼓膜），并在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎
纸屑。
（2）用音叉等发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同
和远近不同的声音。认真观察“鼓膜”震动的情况。
我的记录表：
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