折线统计图说课稿汇总6篇.pdf

折线统计图说课稿汇总6篇--第1页

折线统计图说课稿汇总6篇

折线统计图说课稿篇1

《折线统计图》一课是义务教育人教版六年级下册的内容，它是在

学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表

和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问

题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础

上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图

的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数

量的增减变化情况。本课内容又为以后的复式折线统计图与扇形统计图

作准备，通过正确地认读统计图，为六年级的统计图分析打下基础。基

于以上认识，我把本课的单式《折线统计图》的教学目标定位于以下几

点

1、认识折线统计图，并知道其特征，并能正确读懂折线统计图。

2、从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征

进行一些合理的推测。

3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作

用。

同时，根据教材的要求与学生的实际，本课的教学重点设计为：认

识折线统计图并学会制作折线统计图，能正确读懂折线统计图。对于统

计图，在生活中我们运用——最主要是看统计图，如何准确分析统计图

应该是新课程对统计图的定位，因为生活中处处是统计图：股票、每年

折线统计图说课稿汇总6篇--第1页

折线统计图说课稿汇总6篇--第2页

政府总结的报告汇总——历年来各方面的经济增长。因此，通过学习，

让学生明确如何看统计图——基本的最多、最少，及折线统计图特有的

变化等。而教学的难点则放在：能根据统计图数据的变化特征进行一些

合理的推测。渗透分析、推理的知识。

一、教学的设计：

为达到这些目标，我进行了如下设计：

本课分成创设情境——探究新知——实践应用——全班总结——

知识拓展五块内容，

在创设情境部分：通过展示越洋工艺品厂工艺品销量情况的条形统

计图来与折线统计图来复习并比较，得出折线统计图的概念。出现了“不

计算，能不能直接看出哪个月销量增长最快”这一问题，使学生产生了

认知上的冲突，从而引入“折线统计图”

在探究新知部分：通过条形统计图与折线统计图异同点的对比，真

正理解把握折线统计图的特点。

相同点的比较最主要是让学生理解折线统计图的一般知识

而不同点的比较最主要是让学生能准确把握折线统计图的特点，通

过演示真正来感受到线的变化而反映的数据的变化。

最后，再通过两图的比较，使学生发现折线统计图的制作方法与条

形统计图的制作方法相同，不同的是折线统计图是描点连线，而条形统

计图是画直条。从而使学生掌握制图的方法。

在实践应用环节，我设计了两块内容，第一块内容：让学生用课前

收集了制作折线统计图，而第二块对知识又进行了提升，除了能读懂图

折线统计图说课稿汇总6篇--第2页

折线统计图说课稿汇总6篇--第3页

外，还要求学生能进行分析和一些合理的推测。

在总结环节，对本课内容进行了小结，怎样看一幅折线统计图，从

折结统计图上我们可以得到哪些信息。

最后，在拓展环节，通过不同商品销售量统计图的展示，促进学生

思考，在什么情况下，用折线统计图，在什么情况下用条形统计图。使

学生能意识到各种统计图有不同的优缺点。

二、素材的选取

学习素材为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要

的数学活动机会。本课中的四个素材：身高统计图、气温统计图、体温

变