1.1《统一长度单位》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）.docx

1.1《统一长度单位》2024-2025学年二年级上册数学Word教案设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学——《统一长度单位》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生理解长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算关系。

2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

教学内容：

1.学习长度单位（米、厘米、毫米）及其换算关系。

2.运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算长度差等。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过生活实例引入长度单位的概念，如测量教室的长、宽等。

2.新课：讲解长度单位（米、厘米、毫米）及其换算关系。

3.练习：学生自主完成教材上的练习题，巩固长度单位知识。

4.应用：布置课后作业，让学生运用长度单位解决实际问题。

第二课时：

1.复习：回顾上节课所学的长度单位知识。

2.讲解：讲解如何运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算长度差等。

3.练习：学生自主完成教材上的练习题，提高解决实际问题的能力。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调长度单位在生活中的应用。

教学评价：

1.通过课后作业和课堂练习，评价学生对长度单位的掌握程度。

2.观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用长度单位的能力。

教学资源：

1.教材：《人教版小学数学二年级上册》

2.教具：长度单位模型、测量工具等

3.课件：长度单位的相关图片、动画等

教学注意事项：

1.注重学生实践操作，提高动手能力。

2.鼓励学生提问，解答学生的疑问。

3.适当拓展长度单位在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：使学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算关系。

2.问题解决：培养学生运用长度单位解决实际问题的能力，如测量物体长度、计算长度差等。

3.创新思维：鼓励学生在解决问题时，能够灵活运用长度单位，提出新颖的解题方法。

4.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。

5.数学沟通：培养学生能够清晰地表达自己的数学思路，能够理解和倾听他人的观点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-长度单位的概念：本节课的重点是让学生理解长度单位（米、厘米、毫米）的概念，以及它们之间的换算关系。

-运用长度单位解决实际问题：学生需要掌握如何运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算长度差等。

2.教学难点：

-长度单位换算：学生可能会对长度单位之间的换算关系感到困惑，例如，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。

-实际问题解决：学生可能难以将长度单位应用于实际问题中，如在测量物体长度时，选择合适的测量工具和单位。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用直观的教具和模型，如长度单位模型、测量工具等，帮助学生理解和记忆长度单位之间的换算关系。

-提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用长度单位，提高学生的实际操作能力。

-分步骤指导学生解决问题，引导学生理解问题解决的思路和方法，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学数学二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备长度单位相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示和解释长度单位的概念及换算关系。

3.实验器材：准备尺子、卷尺、米尺等测量工具，以及一些实际物体（如直尺、铅笔等），让学生进行测量练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的长度单位PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“长度单位有哪些？它们之间如何换算？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习资料的阅读情况和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读教材和相关资料，了解长度单位基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台，以便教师了解学习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，如“教室的长度是多少米？”引起学生对长度单位的兴趣。

-讲解知识点