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2022年《秋天》教学设计

2022年《秋天》教学设计1

1秋天

一、教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4.认识自然段，并尝试给课文标段。

5、培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情

感。

二、教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。

2、背诵课文。

三、课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课

文。

2.掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3.认识自然段，并尝试给课文标段。

一、创设情境，导入新课

1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我

们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去

欣赏那迷人的景色。

2、播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎

样的感受呢？(板书：秋天)

4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！

这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、认识自然段。

2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段

前面标出序号。

3、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4、教师范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生

字。

5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的

生字。

6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，

读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿

子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

7、同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课

文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一

个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与

水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气汽天()()水空()()油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

过渡：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是

“叶”。

实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强

调“黄”要读重音。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是

很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文

插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)

那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片

片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4、齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

1、自由地读一读课文的第2自然段。

2、学习第