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四年级数学培优补差计划5篇

四年级数学培优补差计划1

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自

主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在

教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培

养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好

学习习惯，从而形

成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素

养和成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照

老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。

三、主要：1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.课堂上创造机会，用优生学习思维、来影响差生。

4.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可

能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能

保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧

扣重点、难点、疑点和，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利

于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于

学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思

维的灵活性，解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的

题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

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采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解差生现行，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，

提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

四年级数学培优补差计划2

一、了解学生们的、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作，经常和学生谈心，让

学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性，从而根据学生的思想心态进行相应的辅

导。

二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

四、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。(1)

课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。(2)安排座位时坚持“好差同桌”，结为学习，

或者把学困生集中，便于老师巡视指导。

(3)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第

三层“思考题”-拓展题。满足不同层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。

(4)对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。(5)优化备课，功在课前，效在

课上，课后重点补差。(6)每周进行复习检测，对所学知识进行抽测，了解学生的学习情况。

五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，

培养学习兴趣，树立对学习的信心。

六、上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌

握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

四年级数学培优补差计划3

一、“培优转差”工作目标

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1、认真落实“培优转差”，做好参加对象的辅导工作和思想工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个