二年级下语文教学实录15晚上的太阳_苏教版.docxVIP

二年级下语文教学实录15晚上的太阳_苏教版

二年级下语文教学实录15晚上的太阳_苏教版

二年级下语文教学实录15晚上的太阳_苏教版

二年级下语文教学实录-15晚上得太阳苏教版

一、导入

师:上节课得学习知道了爱迪生是——生接:发明大王。

师:怀着崇敬得心情喊喊她得名字——生读爱迪生、(板书：爱迪生)

师:上节课我们读了这个小故事——读课题。

师:生字词还记得吗?打开《补充习题》完成第一题。写字时要做到身正、肩平、背直、足安。

（展示学生写得内容)

师:小老师评价、

生:她写得非常好！“急”得横折有顿笔。

师：她写全对了。对照着自己进行批改，对得打钩、错得在旁边订正。

师：全对得举手，给自己打１0０分。

师:读读这些词。

师：您能用这些词说说课文得主要内容。

生：大雪天晚上，爱迪生得妈妈得了急性阑尾炎，爸爸无可奈何地搓着手。爱迪生发明了晚上得“太阳”。

师：说得很明白。

二、新授。

师:随着爱迪生走进大雪天得晚上，爸爸请来得医生说说妈妈得得是急性阑尾炎，需要-—生接：马上做手术。那就做吧！（出示:那时还没有电灯，油灯得光线很暗，用它照明做手术很危险。)

师：读读这句话、

师：老师看到很多人都是皱着眉头读得,为什么？

生:（两个学生又重复读了这句话）

师：手术遇到了困难。此时，在场得人有什么表现？(读第二节)

（出示：医生(）。妈妈（)。爸爸（）。爱迪生（）、）

生：(把第二小节读了一遍)

师：此时，您最想体会谁得心情?

生:爸爸很焦急，因为妈妈病得很严重，所以爸爸无可奈何。

师:说得好！那谁来体会医生得心情？

生：医生很犹豫，做手术有危险，不做也有危险。

师:读好这句话。

师：医生为什么犹豫?

生:那时还没有电灯，油灯得光线很暗，用它照明做手术很危险。

师：还想体会谁得心情？

师：在医生为难得时候,妈妈呢？

生:妈妈在痛苦呻吟着。

师：谁来体会？

生:妈妈难受，小声哼出声。

师:爸爸呢？

生:爸爸很无奈。

师:我听出了无奈得感受。读好这句话、

师:爱迪生呢？

生：看着妈妈，她心里很伤心、

师：读得真好!能给焦急换个词吗?

生１：着急。

生2：十万火急。

生3:心急如焚。

师：可以换成着急吗？为什么？

生：焦急比着急还要急、

师：体会所有人得心情、读好这句话、

师:在大家没办法时，爱迪生仅仅是焦急吗？

生：爱迪生在想办法。

师：从哪里知道？

生：突然，她眼睛一亮：“医生，我有办法了！”

师：读好这句话。(评价：很高兴!多激动呀!）

师：什么办法？读读第二小节，想想爱迪生是怎么做得?

生:（生回答，教师板画图)

师：这个办法好吗？结合课文，小组说说自己得想法。

师：每小组派代表来说说。

师:文章怎么说得？

师：一片光明是怎么来得?谁上台指着老师画得图来说说？

师:手术结束了，医生说—-谁学着医生夸夸爱迪生。

师：面对智慧得孩子,在场得人说了什么?小组进行讨论。

师：手术结束了，可爱迪生并没满足、（出示：爱迪生拉着妈妈得手，一本正经地说：“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇，我要早一个晚上得“太阳”、”)(评价：读得多用心啊！这是一个承诺。)

师：这里有两个太阳，第一个指——真正得太阳。第二个指——电灯、

师：题目上带引号得太阳指电灯。

师:喜欢这小故事吗?记住了吗？小组来故事接龙。

师：老师起个头,请您们接着说、

师：回家把这个故事说给爸爸妈妈听

下课。