小学道德与法治一年级上册第一单元2拉拉手,交朋友教学设计.pdf

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课时教学设计

课题1.《拉拉手，交朋友》（第一课时）

1.教学内容分析

《拉拉手，交朋友》是统编教材《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。本单元由第1课

《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》

四课组成。《拉拉手，交朋友》一课由“我的好伙伴”、“‘网’到一个新朋友”、“好友大搜

索”、“认识你真好”四个话题组成，第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介

绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，

同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进

一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副

本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。

课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导

和帮助学生学会“真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。”课程内容中也

明确了相应的学习指导内容，即“喜欢和同学、老师交往,高高兴兴地学,快快乐乐地玩。”“融入集

体生活，爱护班级荣誉。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学

校生活中对新环境的适应能力。

本课侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基

本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。

2.学情分析

一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些

日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往

群体，交友范围比较狭窄。

这个阶段的学生天真可爱、好动，对新的环境充满好奇，但由于受到性格和成长环境的影响，在

人际交往中会遇到一些问题：喜欢以自我为中心；对于学校规范的学习生活还不是很适应；不知如何

与新老师、新同学建立良好的人际关系等。因此，要帮助学生消除他们与人交往的陌生感和羞怯感，

尽快与更多的同学熟悉，学习对不同类型的同学的接受与容纳是非常重要的。

3.目标确定

（1）喜爱新校园的生活，乐于交朋友。

（2）初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。

（3）初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。

4.学习重点难点

重点：初步了解人际交往的基本知识和技能，初步学会自我介绍。

难点：初步养成讲文明、懂礼貌、主动交友的行为习惯。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入话题，唤醒生活

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1.教师：孩子们，我们已经一起上过两节

课了，可是我们之间还不太了解，让我先做一

1.学生倾听老师的自我介绍。

下自我介绍吧，老师的名字叫胡晓文，我的爱

好是绘画。你们今后遇到困难就可以来找我，

我会帮助你们的。你们愿意和老师成为好朋友

2.学生与老师打招呼，并尝试自我介绍。

吗？

2.老师边说边走下讲台和同学拉手打招

呼。例如：

（1）你好！你的坐姿最端正，你一定是

一个很认真听话的孩子，能告诉我你叫什么名

字吗？

（2）老师