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北师大版六数公式学习方法

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版六年级数学上册第五章《数学广角——找规律》中的公式学习。具体章节内容为：平方根、立方根、平方差公式及其应用。

二、教学目标

1.学生能理解平方根、立方根的概念，掌握求一个数的平方根、立方根的方法。

2.学生能熟练运用平方差公式进行计算。

3.学生能通过自主学习、合作探究，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：平方根、立方根的概念及其求法，平方差公式的运用。

难点：平方根、立方根的求法，平方差公式的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师通过展示生活中常见的实例，如跳伞运动员落地时速度的变化，引出平方根、立方根的概念。

2.自主学习：

学生自主阅读教材，理解平方根、立方根的概念，掌握求一个数的平方根、立方根的方法。

3.课堂讲解：

教师通过PPT展示平方根、立方根的定义及求法，讲解平方差公式的运用。

4.例题讲解：

教师选取典型例题，讲解求平方根、立方根的过程，以及如何运用平方差公式。

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6.合作探究：

学生分组讨论，解决练习题中的难题，培养合作意识。

六、板书设计

板书内容如下：

平方根、立方根

求法：

1.平方根：一个数的平方根是另一个数，使得另一个数的平方等于这个数。

2.立方根：一个数的立方根是另一个数，使得另一个数的立方等于这个数。

平方差公式：

(a+b)2=a2+2ab+b2

七、作业设计

1.求下列各数的平方根、立方根：

答案：

2.运用平方差公式计算下列各题：

答案：

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。在自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、合作探究等环节，学生能较好地掌握平方根、立方根的求法，以及平方差公式的运用。但在解决实际问题时，部分学生对平方根、立方根的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：

1.研究平方根、立方根的性质。

2.探索更多含有平方根、立方根的实际问题。

重点和难点解析

一、平方根、立方根的概念及其求法

1.平方根：一个数的平方根是另一个数，使得另一个数的平方等于这个数。例如，4的平方根是2，因为22=4。

2.立方根：一个数的立方根是另一个数，使得另一个数的立方等于这个数。例如，8的立方根是2，因为23=8。

3.求法：

（1）平方根：

①如果一个数是完全平方数，即可以表示成某个整数的平方，那么它的平方根是整数。例如，16的平方根是4，因为42=16。

②如果一个数不是完全平方数，那么它的平方根是两个数，一个正数和一个负数。例如，9的平方根是3和3，因为32=9，(3)2=9。

（2）立方根：

①如果一个数是完全立方数，即可以表示成某个整数的立方，那么它的立方根是整数。例如，27的立方根是3，因为33=27。

②如果一个数不是完全立方数，那么它的立方根是两个数，一个正数和一个负数。例如，8的立方根是2和2，因为23=8，(2)3=8。

二、平方差公式的运用

平方差公式：

(a+b)2=a2+2ab+b2

1.运用平方差公式时，要注意公式中的a和b分别代表什么。在本节课中，a和b代表两个加数。

2.运用平方差公式时，要将题目中的表达式转换成公式中的形式。例如，如果要求(3+4)2，可以将3+4看作a和b，代入公式计算：

(3+4)2=32+2×3×4+42

=9+24+16

=49

3.平方差公式不仅可以用于计算加数的平方和，还可以用于计算减数的平方和。例如，要求(52)2，可以将52看作a和b，代入公式计算：

(52)2=522×5×2+22

=2520+4

=9

三、求平方根、立方根的练习题解析

1.求下列各数的平方根、立方根：

（1）平方根：

答案：2、2、3、3

解析：

2的平方根是2和2，因为22=4，(2)2=4。

3的平方根是√3和√3，因为(√3)2=3，(√3)2=3。

（2）立方根：

答案：2、2、3、3

解析：

2的立方根是2和2，因为23=8，(2)3=8。

3的立方根是3和3，因为33=27，(3)3=27。

2.运用平方差公式计算下列各题：

（1）(7+8)2

答案：113

解析：

(7+8)2=72+2×7×8+82

=49+112+64

=225

（2）(95)2

答案：16

解析：

(9