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城东蜊市阳光实验学校空间几何体的

三视图和直观图〔第一课时〕

教学设计

一、教学内容分析

〔一〕教材地位和作用

三视图是立体几何的根底之一，画出空间几何体的三视图并能将三视图复原为直观图，是建立空间观念

的根底和训练学生几何直观才能的有效手段。在近几年的高考考察中，利用三视图求直观图体积或者者外表

积的题型屡见不鲜，这种题型的本质即为由三视图复原直观图，所以要求学生掌握由三视图复原直观图这部

分内容显得尤其重要。三视图对部分对学生的逻辑思维才能和空间想象才能提出了较高的要求，使学生谈

“图〞色变。

本节课是普通高中新课程必修2第一章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体的构造特征之后，

直观图之前，尚未学习点、直线、平面位置关系的情况下教学的。学生在义务教育阶段，已经初步接触了正

方体、长方体的几何特征以及简单几何体的外表积、体积的计算，会从不同的方向看物体得到不同的视图的

方法。与初中教学内容相比较，本节增加学习了台体的有关内容，简单组合体涉及柱体、锥体、台体以及球

体，比义务教育阶段数学课程“空间与图形〞部分呈现的组合体多。

通过本节知识的学习，为下一章点、直线、平面之间的位置关系学习打下根底，同时有利于培养学生空

间想象才能，几何直观才能的，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，体会数学的实用价值。

〔二〕教学内容及构造

本章的主要内容是认识空间图形，通过对空间几何体的整体把握，培养和开展空间想象才能。从学生熟

悉的物体入手，使学生对物体形状的认识由感性上升到理性；通过三视图和直观图的学习，进一步认识空间

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几何体的构造。本节课教材从理解中心投影和平行投影出发介绍三视图是利用三个正投影来表示空间几何体

的的方法，并给出三视图的概念及作图规那么。要求学生能画出简单空间图形的三视图，能识别上述的三视

图所表示的立体模型。在此根底上，学习画出简单组合体〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕

的三视图，并识别三视图所表示的简单组合体。

〔三〕教学重难点

1、重点：

〔1〕画出空间几何体及简单组合体的三视图，

〔2〕给出三视图，复原或者者想象出原实际图的构造特征，体会三视图的作用。

2、难点：识别三视图所表示的空间几何体。

二、教学目的设置

（一）知识与技能：

1、掌握平行投影和中心投影。

2、能画出简单组合体〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图。

3、能识别上述三视图表示的简单组合体，从而进展几何体与其三视图之间的互相转化，进步学生识

图和画图的才能，培养其探究精神和意识。

（二）过程与方法：

让学生通过直观感知，操作确认的方法探究空间几何体与其三视图之间的互相转化，开展学生的空间

想象才能、几何直观才能，培养学生转化与化归的数学思想方法。

（三）情感、态度与价值观：

1、感受数学就在身边，进步学生的学习立体几何的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探究、互相的精神，

并形成良好的思维习惯。

2、培养学生动手做数学的意识，感受数学与实际消费、生活的联络和作用，让学生在探究过程中体会从多角

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度、多侧面对待问题的方式。

三、学生学情分析

从全日制义务教育数学课程标