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六年级数学《扇形统计图的认识》优秀说课稿

篇一：北师大版六年级数学上册扇形统计图说课稿(1)

小学六年级数学（北师大版）上册第五单元《扇形统计图》说课稿各

位同事：大家好！我今天说课的内容是：小学六年级数学（北师大版）上

册第五单元《数据处理》之《扇形统计图》。下面我从教材分析、教学目

标、重点难点、教法学法、教学手段、教学过程、教材处理，几个方面对

我的这节课进行说明。

一、教材分析：

教材的地位和作用

新课标教材中《数据处理》安排在小学一至六年级的各册教材中。在

第一学段（一至三年级）中，学生将数据统计过程有所体验，学习一些简

单的收集、整理和描述数据的方法；在第二学段（四至六年级）中，学生

将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，

并根据数据分析的结果做出简单的判断与预测。在第二学段主要学习条形

统计图、折线统计图、扇形统计图，主要使学生掌握各种统计图的优劣，

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇

形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作

为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计

图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到

统计的实用价值。

二、教学目标：

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1、知识与技能目标

（1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。

（2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推

断。

2、过程与方法目标

（1）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价。

（2）在决策与形成猜想的过程中，使学生感受收集和利用数据是非

常重要的。

3、情感与态度目标

在问题解决过程中，感受收集和利用数据。

三、重点难点

教学重点：在条形统计图和百分数等知识的基础上，了解扇形统计图

的特点。

教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图

形。

四、教法学法

1、学情分析：本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习

新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的

特点，对各种统计图的优劣已经有了初步的了解，并具有一定的概括、分

析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

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2、学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。我在本节课中，将

课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，

参与知识的构建，培养学生收集、整理、筛选、分析信息的能力。

5、本节课我运用了多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，

提高了课堂效率。

五、教学手段

由于小学数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思

维特点又是以直观形象思维为主,教师必须根据教学内容设计丰富的教学

材料，借助事物的具体形象进行思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知

识，多媒体资源为我们提供了这一教学手段，在实施素质教育的今天，利

用多媒体辅助教学更显示其巨大的优势。

就拿《扇形统计图》这课来说，利用多媒体，能清晰明了的将条形统

计图、扇形统计图呈现在屏幕上，使学生一目了然，便于教师组织教学，

也便于学生快速的准确的找出统计图所表示的信息。既可激发学生的学习

兴趣，又利于学生对所学内容的理解和掌握，还激发了教师对新的教学理

念、新的教学方式的探索力度，可谓“一举三得”。

六、教学过