第1课时 不进位加 教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时不进位加教案-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版二年级上册数学第66页例1及第67页的“做一做”，主要内容是学习不进位加法。通过例1和“做一做”的练习，学生能够掌握不进位加法的基本运算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。同时，学生也将通过这一节课的学习，培养观察、思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习不进位加法，学生能够发展逻辑推理能力，理解并掌握不进位加法的运算规律。同时，通过解决实际问题，学生能够运用数学知识进行数学建模，提高问题解决能力。此外，学生通过观察、思考和操作，能够培养数据分析、数学表达和团队合作等核心素养。

学情分析

在二年级上册的学生中，他们已经具备了一定的数数和基本的数学运算能力，对于加减法的概念有初步的了解。然而，他们对于不进位加法的理解还有待提高，需要通过具体的实例和操作来加深对不进位加法的理解。

在学习习惯上，二年级的学生往往活泼好动，对于生动有趣的活动和实例更能够引起他们的兴趣。因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，引发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

在素质方面，二年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过操作和实践活动来学习。因此，在教学过程中，需要充分利用学生的好奇心和探索欲望，提供丰富的操作和实践机会，让他们在实践中学习，提高他们的动手能力和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、实物模型等多媒体资源，以帮助学生形象地理解不进位加法。

3.实验器材：准备算盘、计数器等计算工具，让学生在实际操作中学习不进位加法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实践操作。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学运算——不进位加法。在开始学习之前，我们先来做一个小游戏，帮助大家调动一下学习积极性。”

老师拿出准备好的水果图片，展示给学生，并提出问题：“请大家观察这些水果，看看它们有什么共同的特点？”

学生回答：“它们都是两种不同的水果，而且每种水果的个数都是5个。”

老师继续提问：“那么，我们应该如何计算这两种水果一共有多少个呢？”

学生进行思考，然后回答：“我们可以把两种水果的个数相加，即5个苹果加上5个橘子，一共是10个。”

老师：“非常好！同学们已经掌握了不进位加法的概念。接下来，我们就要深入学习不进位加法的运算规律。”

2.探究不进位加法（15分钟）

老师：“请大家打开教材，翻到第66页，看看例1是如何描述不进位加法的。”

学生阅读教材，并回答：“例1中描述了两个数相加，结果不超过10的情况，这就是不进位加法。”

老师：“同学们回答得很准确。那么，我们如何进行不进位加法的计算呢？”

学生进行思考，然后回答：“我们可以先将两个数的个位数相加，如果结果不超过10，则直接写出答案；如果结果超过10，则需要进位，即把十位上的数加1，然后再把个位数写出来。”

老师：“非常好！同学们已经掌握了不进位加法的运算方法。接下来，我们来进行一些练习，巩固所学知识。”

3.练习不进位加法（15分钟）

老师：“请大家打开教材，翻到第67页的‘做一做’，根据自己的学习情况，选择几道题目进行练习。”

学生在教材上进行练习，老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.应用不进位加法（15分钟）

老师：“同学们，我们已经学习了不进位加法，那么它在实际生活中有什么应用呢？请大家分组讨论，举一些例子。”

学生分组讨论，并汇报讨论成果。例如，购物时计算总价、餐馆结账时计算人数均摊费用等。

5.总结与反思（5分钟）

老师：“同学们，今天我们学习了不进位加法，大家觉得自己学得怎么样？有没有什么收获和感悟？”

学生回答：“我学会了不进位加法的运算方法，并且能够运用到实际生活中。”

“我觉得不进位加法其实并不难，只要掌握了方法，多做练习就能熟练掌握。”

老师：“同学们总结得很好！希望大家能够继续努力，不断提高自己的数学能力。下一节课，我们将继续学习进位加法，请大家提前做好准备。”

6.课后作业（5分钟）

老师：“请大家根据自己的学习情况，完成课后作业。作业内容是教材第67页的‘做一做’中的题目，请大家认真完成，明天上课时我们将进行讲解和批改。”

学生领取作业，认真完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)数学游戏：设计一些与不进位加法相关的数学游戏，如水果店游戏、动物乐园游戏等，让学生在游戏中练习不进位加法，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)数