第1课 中华文明的起源与早期国家 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第1课中华文明的起源与早期国家教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上，第1课中华文明的起源与早期国家。本节课主要内容有：

1.原始社会时期的生产方式：采集、狩猎和农耕。

2.父系氏族社会和母系氏族社会的特点。

3.中国古代早期国家的产生：夏、商、西周的建立与更迭。

4.古代早期国家的政治制度：禅让制、世袭制和分封制。

5.中华文明的起源与早期国家的相关史实。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解中华文明起源与早期国家的时间背景，掌握夏、商、西周的历史更迭。

2.史料实证：通过分析古代文献和考古资料，使学生能够证实古代早期国家的政治制度和历史事实。

3.历史解释：使学生能够对中华文明的起源与早期国家的发展进行解释和评价。

4.价值观念：培养学生尊重和传承中华文明的优秀传统，增强民族自豪感和文化认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明的起源与早期国家的时间背景和重要史实。

2.古代早期国家的政治制度：禅让制、世袭制和分封制的特点和演变。

3.夏、商、西周的建立与更迭及其对中华文明发展的影响。

难点：

1.理解和掌握古代早期国家的政治制度，尤其是禅让制、世袭制和分封制的区别和联系。

2.分析古代文献和考古资料，对中华文明的起源与早期国家的发展进行解释和评价。

解决办法：

1.通过时间线和史实图表，帮助学生直观理解中华文明起源与早期国家的时间背景和重要史实。

2.采用案例分析和比较研究的方法，引导学生深入探究古代早期国家的政治制度特点和演变。

3.利用多媒体资源和现场实物展示，增强学生对夏、商、西周建立与更迭的认识和理解。

4.组织小组讨论和课堂分享，鼓励学生积极思考和表达自己对中华文明起源与早期国家发展的看法和评价。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的引导和学生的积极参与，深入探讨中华文明的起源与早期国家的发展。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟古代早期国家的政治制度运行，增强学生对政治制度的理解和体验。同时，开展实验活动，如制作陶器和青铜器，让学生亲手体验古代文明的创造过程。此外，设计相关游戏，如历史知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、历史文献影片、考古资料图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强课堂教学的生动性和直观性。同时，利用网络资源，如在线地图和数据库，方便学生查找和分析相关史实。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示中国古代文明的图片，如甲骨文、青铜器等，引导学生思考：这些文明是如何诞生的？它们与中华文明的起源有何关系？

问题提出：请同学们思考，中华文明的起源可以追溯到哪个时期？早期国家是如何产生的？

目的：激发学生的学习兴趣，引发对中华文明起源的思考。

2.讲授新课（20分钟）

（1）原始社会时期的生产方式：讲解采集、狩猎和农耕的特点，分析它们对中华文明起源的影响。

（2）父系氏族社会和母系氏族社会的特点：阐述两种氏族社会的区别和联系，以及它们在中华文明起源中的作用。

（3）中国古代早期国家的产生：介绍夏、商、西周的建立与更迭，分析早期国家产生的原因。

（4）古代早期国家的政治制度：讲解禅让制、世袭制和分封制的产生、发展及特点。

目的：确保学生理解和掌握中华文明起源与早期国家的发展历程。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：

1.判断题：判断夏、商、西周的建立与更迭顺序是否正确。

2.选择题：选择正确的政治制度与对应的特点。

3.简答题：请简要阐述原始社会生产方式对中华文明起源的影响。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节（5分钟）

问题设计：

1.请问中华文明的起源可以追溯到哪个时期？

2.早期国家是如何产生的？请举例说明。

3.请简要介绍父系氏族社会和母系氏族社会的特点。

4.夏、商、西周的建立与更迭对中华文明发展有何影响？

目的：检验学生对课堂内容的掌握程度，提高学生的表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源与早期国家的发展历程。

拓展：请学生思考，古代早期国家的政治制度对现代社会有何启示？

目的：帮助学生形成系统的知识结构，提高核心素养。

总用时：45分钟

教学创新：在课堂提问环节，采用翻转课堂的方式，让学生成为课堂的主导者，教师则扮演引导者和解惑