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校企合作课程框架构建与师资培养方案--第1页
校企合作课程框架构建与师资培养方案
学校一直坚持校企合作培养人才,校企合作是基于培养应用型人才而建立的教学模式。学校通
过校企合作课程框架构建与师资培养方案,以对学生从社会人才需求的角度出发培养其专业技能,
使学生毕业离校后,具备一定的专业竞争优势,在社会上立足。
为做好校企合作成果的转化,发挥校企合作项目的辐射作用和成果的推广作用,学校组织专业
教师与企业工程师共同组建团队,将企业实际生产项目作为教学案例,开发项目式教学教材。运用
情境学习理论和职业能力形成机制,通过校企深度合作,建立“产教融合”的中职数控专业课程开
发和实施路径,实现课程设置与产业需求,课程内容与职业标准,教学过程与生产过程三对接。解
决中职生厌学难题,促进学生职业能力发展。
一、专业(技能)课程
序号课程名称主要教学内容和要求
《机械制图》课程是中等职业学校机械类各专业学生必修的基础课,本课
程主要讲授投影作图、机械制图、公差与配合的标注等内容,使学生掌握
1机械制图正投影法的基本理论和作图方法,掌握机械制图、公差与配合的国家标
准。能熟练阅读中等复杂程度的零件图和简单装配图,能徒手绘制较简单
的零件图和部件装配图。
《机械基础》课程是中等职业学校机械类各专业学生的专业基础课程,本课
程包含工程力学、机械原理、机械零件、流体传动与电气控制的基本原
2机械基础理。主要讲授构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法,机构的各种
形式,机械传动和通用零件的原理与应用。使学生掌握电、液、气等控制
系统的一般原理。
《极限配合与技术测量》课程是中等职业学校机械类各专业的专业基础课
极限配合与程,要求学生掌握极限与配合的基本概念;了解有关极限与配合的国家标
3技术测准;能正确地解释和标注图样上常见的公差;能用极限与配合原则,采用
量类比法正确选择合理的极限与配合,掌握一般零件的测量方法。
机械加工《机械加工工艺基础》课程是机械类专业的专业核心课程,主要介绍金属
4
1:艺基础切削加工和金属切削刀具的相关基础知识。讲述机械加工工艺规
校企合作课程框架构建与师资培养方案--第1页
校企合作课程框架构建与师资培养方案--第2页
程,并详细介绍了几种典型机械零件的加工工艺,工件定位原理与装夹方法
及生产中常用的机床夹具。使学生基本掌握金属切削的理论和刀具的组成部
分和相关的刀具几何参数的作用,并掌握常用机床夹具的原理与设计选用。
《计算机辅助设计》课程是模具制造技术专业的专业核心课程,主要讲授利
用AutoCAD软件进行平面绘图与工程设计,学习其常用的绘图命令、编辑方
计算机辅法、作图技巧,文本、尺寸、公差的标准,绘图输出打印等。
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助设计掌握复杂图形(如块的定义与插入、图案填充等)、复杂文本等的生成及编辑
方法和知识。要求达到使用计算机辅助设计绘图与设计软件(AutoCAD)及相
关设备以交互方式独立、熟练地绘制产品的二维工程图。
《数控加工与编程》课程是模具制造技术专业的专业核心课程,培养学生具
备数控加工的基本知识。通过教学,使学生掌握数控加工的基本原理和技术
数控加工与
6特点,了解数控加工系统,熟悉数控加工和编程基础知识,熟
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