Unit9 Life in the Year 2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册.docx

Unit9LifeintheYear2025（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课以北师大版（一起）英语六年级下册Unit9LifeintheYear2025为教学内容。本节课主要围绕未来生活的预测和想象展开，让学生通过学习课文，了解未来可能发生的变化，并能够用英语进行简单的预测和描述。

教学重点为：能够理解课文内容，把握未来生活的预测；能够运用目标句型Ithink/predict/expect...来谈论未来。

教学难点为：如何引导学生结合自己的生活经验，运用所学知识进行创造性的想象和预测。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9LifeintheYear2025，学生能够运用所学知识谈论未来生活，提高英语语言表达能力。同时，通过了解未来生活的预测，学生能够增强文化意识，理解不同文化背景下对未来的看法。此外，本节课鼓励学生进行创造性思考，培养他们的思维品质。在学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够理解并运用目标句型Ithink/predict/expect...来谈论未来。具体来说，重点包括以下几点：

（1）能够正确理解课文内容，把握对未来生活的预测。

（2）能够运用目标句型谈论未来，如Ithinkintheyear2025,carswillfly.。

（3）能够结合自己的生活经验，进行创造性的想象和预测。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生结合自己的生活经验，运用所学知识进行创造性的想象和预测。具体来说，难点包括以下几点：

（1）如何帮助学生理解并运用目标句型Ithink/predict/expect...来谈论未来。

（2）如何激发学生的创造性思维，让他们能够结合课文内容，提出自己关于未来生活的预测。

（3）如何引导学生关注未来生活的各个方面，如科技、环境、社会等，使他们能够全面地理解和描述未来的生活。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生充分理解和掌握目标句型的用法。

（2）鼓励学生进行小组讨论，分享彼此对未来生活的预测，激发他们的创造性思维。

（3）提供丰富的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解未来生活的各个方面，降低他们描述未来生活的难度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：北师大版（一起）英语六年级下册教材、教学课件、练习题。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆、相关英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、分组合作学习、角色扮演、讨论交流、情景模拟、视听教学法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit9LifeintheYear2025的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道未来生活是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于未来生活的图片或视频片段，让学生初步感受未来生活的魅力或特点。

简短介绍Unit9LifeintheYear2025的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit9基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit9LifeintheYear2025的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit9LifeintheYear2025的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit9LifeintheYear2025的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解Unit9LifeintheYear2025的实际应用或作用。

3.Unit9案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit9LifeintheYear2025的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于未来生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit9LifeintheYear2025的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit9LifeintheYear2025解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit9LifeintheYear2025的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（1