基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究.pdfVIP

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究--第1页

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究

1.引言

1.1研究背景

概率是数学中的一个重要概念，它在生活中有着广泛的应用。随

着教育的不断发展，教育者们也越来越重视学生的核心素养发展，希

望通过科学的教学方法和策略来提升学生的综合能力。在教学中将概

率知识与学生核心素养的培养相结合，成为了教育领域的一个研究热

点。教育者们开始关注如何通过概率的教学，促进学生逻辑思维能力、

问题解决能力、创新能力等核心素养的发展。

当前，我国教育体制改革不断深化，教育教学模式也在不断创新。

在基于学生核心素养发展的教学理念下，概率教学的重要性日益凸显。

目前对于基于学生核心素养发展的概率教学模式和策略的研究还相对

较少，相关实践案例也较为稀少。有必要对基于学生核心素养发展的

概率教学进行深入探讨和研究，以期为教育教学实践提供更为有效的

借鉴和指导。本研究旨在通过对基于学生核心素养发展的“概率”单

元教学实践进行研究，探讨如何设计科学有效的教学方案，促进学生

核心素养的全面发展。

1.2研究目的

研究目的是为了探讨基于学生核心素养发展的“概率”单元教学

实践研究对学生概率思维能力和核心素养的影响，提供有效的教学策

略和方法，促进学生对概率概念的理解和运用。通过研究实践，深入

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究--第1页

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究--第2页

挖掘学生在概率学习中的认知特点和学习需求，引导学生主动参与学

习，培养其解决问题的能力和思维品质，提高学生的学习兴趣和学习

效果。通过对教学实践过程的分析和评价方法的研究，为今后相关教

学研究提供实践经验和借鉴，推动概率教学的不断创新和完善，促进

学生综合素质的全面提升。在未来的教学实践中，将进一步探讨概率

教学与学生核心素养发展的深度融合，积极探索符合学生认知规律和

学习需求的有效教学策略，为教育教学工作提供更为有效的指导和支

持。

1.3研究意义

研究意义主要体现在以下几个方面：

基于学生核心素养发展的教学实践可以有效促进学生的全面发展。

在概率教学中，不仅需要学生掌握相关概念和方法，还需要培养他们

的创新精神、合作能力和实践能力。通过本研究，可以为学生的全面

素质发展提供有效的支持。

本研究对于促进学生的概率素养发展、提高他们的核心素养水平，

具有一定的理论和实践意义。通过对概率教学实践的研究，可以为提

高学生的综合素质和教育教学改革提供有益的借鉴和参考。

2.正文

2.1概率教学的基本概念和目标

概率是描述随机事件发生可能性的一种数学工具，在数学教育中

具有重要的地位。概率教学的基本概念包括事件、样本空间、随机事

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究--第2页

基于学生核心素养发展的“概率”单元教学实践研究--第3页

件、概率空间等。事件是指某种结果或状况，样本空间是所有可能结

果的集合，随机事件是指在一次试验中可能发生的事件，概率空间是

指在事件发生前，所有可能的结果的集合。

概率教学的目标包括引导学生正确理解概率的概念和性质，培养

学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的创新思维和合作学习能

力。通过概率教学，学生可以了解随机事件的规律，提高问题求解的

能力，培养对数学的兴趣和理解能力，同时也可以培养学生的逻辑思

维和分析能力。

概率教学的目标不仅仅是让学生掌握概率计算的方法，更重要的

是培养学生的数学素养和思