第五单元名著导读《昆虫记》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

八上名著阅读

《昆虫记》同步练习;1.昆虫形象;产卵;2.作品主题

《昆虫记》一书,以其瑰丽丰富的内涵,唤起人们对万物、对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘各种昆虫的①和习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,表达了作者对生命和自然的热爱和②,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。;专题一:跟法布尔学观察

（一）

1.小文阅读《昆虫记》后为自己感兴趣的“蝉”建立了档案卡,请帮他补充完整。;外形;2.《昆虫记》中的昆虫名目众多,阅读时可以从不同角度对昆虫进行分类积累。根据表下的链接文字及平时阅读积累,完成表格。;【链接】

A凶猛如虎,雌性会在交配和产卵的季节与同胞斗殴,胜者的嘴里躺着同胞残缺不全的尸体。为了繁衍后代,雌性会吃掉雄性。

B是一种食粪虫,身材小巧玲珑,胖乎乎的,乌黑油亮。虽然成天与粪便打交道,但是它有一个美名——大地的清洁工。

C的歌声是“格里——依——依”“格里——依——依”这种缓慢而柔和的声音,唱起来还微微发颤,使歌声更加悦耳动听。;（二）班级读书交流活动中,大家纷纷在读书卡片上写下自己阅读《昆虫记》的收获。

1.林小强同学制作的读书卡不够完整,请你帮他完善下面的读书卡片。;D;（三）

小华阅读《昆虫记》时遇到很多“谜团”,请帮他补全“谜团”中的“空白点”。;（四）

小筱同学给《昆虫记》中的“萤火虫”制作了一张卡片（见示例）。请仿照示例,从给出的昆虫中任选一种,为其补充卡片内容。;理由;（五）

《昆虫记》中有许多特征明显的昆虫,请根据昆虫的外形和习性判断昆虫名。;（六）

（2024·乌鲁木齐一模改编）阅读《昆虫记》相关文段,回答问题。

①还有一种南方的昆虫,其令人感兴趣的程度至少与蝉一样,但声名却远不及后者,因为它总是悄无声息。如果上苍赐予它一个深得人心的第一要素——音钹的话,凭着它形体与习性的奇特,它准能让著名歌手蝉的声誉黯然失色。

②这种人见人爱的小东西,为了表达生活的欢乐,竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏夜里,没有人没见过它。;③那个生怕到得太晚而向着粪堆一溜儿小跑的是哪一位?它那长长的爪子僵硬笨拙地倒腾着,仿佛其肚腹下面有一个机械在推动着似的;它的那对棕红色小触角大张开来,透着垂涎欲滴的焦急不安。它在拼命地赶,它赶到了,还撞倒了几位食客。

1.请你写出每段文字对应的昆虫名字。

①②③?;2.法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性——“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;……你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的天空下,在鸣蝉的歌声中观察;……你们探究死亡,而我却探究生命。”请结合《昆虫记》的内容,给法布尔的言论提供一个具体的实例。

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_;专题二:跟法布尔学探究（七）

下面是班级“科普作品·智慧之光”小组阅读成果分享现场。请你参与其中,结合《昆虫记》内容,补充两位同学的发言。

小糖:科普作品的写作目的是普及科学知识,增进大众对科学的了解。阅读科普作品,我们发现原来科学探索并不枯燥。那我们该怎么阅读科普作品呢?

小米:我知道,阅读科普作品可以借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍,了解作家的生平事迹,为阅读整本书做些准备。还可以（1）_