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浅谈增强党校培训实效的途径

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论文导读：面对中央提出的新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务和要求，党校教育必须突出自身特色，联系实际创新路，立足于党校的职责和功能，应在办学方向、教学内容、教学方法、教学管理、学科建设、科学研究、校园文化等方面形成鲜明的党校教育特色，以卓有成效的工作进一步发挥主阵地、主渠道作用。实现党校的教育培训目标，就必须把中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观等重大战略思想作为教学的中心内容，切实抓好这一理论体系进教材、进课堂、进头脑的工作，让学员接受系统的理论学习，把学员平常积累的零散的、点滴的理论知识，进行梳理和整合，切实提高学员的政治素养和理论水平，善于运用党的创新理论思考和解决实际问题，夯实学员的理论基础，开阔战略思维，从而在用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作、研究问题上取得新的进展。这就要求我们根据时代发展的需要，针对学员的特点及其变化，不断探索新的教学形式，掌握各种教学方法的特点和要领，结合专题内容，注意方法的灵活性，使教学过程生动而不枯燥，从而增强教学的实效性。

关键词：党校，培训，实效

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面对中央提出的新一轮大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务和要求，党校教育必须突出自身特色，联系实际创新路，立足于党校的职责和功能，应在办学方向、教学内容、教学方法、教学管理、学科建设、科学研究、校园文化等方面形成鲜明的党校教育特色，以卓有成效的工作进一步发挥主阵地、主渠道作用。

1.坚持“党校姓党”的办学方向，突出党校教育的党性特色

党校姓党是我们党对党校办学规律的深刻认识，是我们党对党校办学经验的高度概括和总结，也是我们做好党校教育工作必须长期坚持的根本原则和总要求。党校的工作必须牢固树立党的意识、党校意识，把党校姓党的要求渗透到教学科研和管理各项工作中去。

2.坚持把中国特色社会主义理论体系作为教学的中心内容，突出党校教育的理论特色

理论教育是党校教育的显著特色，用中国特色社会主义理论体系武装干部头脑，引导干部运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题，是党校教育的核心任务和基本要求。实现党校的教育培训目标，就必须把中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观等重大战略思想作为教学的中心内容，切实抓好这一理论体系进教材、进课堂、进头脑的工作，让学员接受系统的理论学习，把学员平常积累的零散的、点滴的理论知识，进行梳理和整合，切实提高学员的政治素养和理论水平，善于运用党的创新理论思考和解决实际问题，夯实学员的理论基础，开阔战略思维，从而在用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导工作、研究问题上取得新的进展。

3.坚持以学员为主体、教师为主导的原则，突出党校教育的方法特色

党校学员普遍具有较丰富的实际工作经验或领导工作经历，有明确的培训需求和学习风格，尤其是对学习的方式方法有特殊的要求。这就要求我们根据时代发展的需要，针对学员的特点及其变化，不断探索新的教学形式，掌握各种教学方法的特点和要领，结合专题内容，注意方法的灵活性，使教学过程生动而不枯燥，从而增强教学的实效性。要逐步加大研究式、案例式、模拟式、体验式教学的比重，积极拓展现场教学、社会调研、分班选学、学员论坛等教学形式，通过传统教学方法和现代教学方法的结合，实现培训方式由传授型到研究型、由被动型到主动型、由单向型到互动型的转变。

4.坚持从严治校、从严施教、从严管理，突出党校教育的管理特色

党校教育的对象是具有一定理论修养和实践经验的领导干部，教育对象的特殊性，决定了党校管理的特殊性。一方面学员眼界开阔、思维活跃、知识面宽，实践经验较丰富，对管理的要求高，管理难度大；另一方面学员有较强的自觉性和组织纪律观念，具有较强的自我管理和自我约束能力。党校的教学管理，必须坚决贯彻从严治校、从严施教、从严管理的要求。论文发表。党校的学员，不论职务高低，在校期间都应当实现从干部到普通学员的转变，从岗位工作到学习培训的转变，从家庭生活到集体生活的转变，自觉遵守校规校纪。党校的校规校纪，就是党对领导干部在党校学习期间党性方面的具体要求。同时，也必须明确，学员是党校学习的主体，学员学习的主动性和创造性，直接影响到党校的教学质量。所以，我们的教学管理要牢固树立以学员为中心的理念，善于从学员的角度来谋划教学管理工作，围绕学员的需求来开展教学管理工作，坚持用学员的评价作为衡量教学管理工作成效的基本标准。在教育培训中坚持人本管理，关注学员的学习需求，激发学员的学习动力。要引导学员强化其自我管理、自我服务意识。要完善考核，严格要求，坚持宁严勿松、宁紧勿散，完善管理考核，严肃校规校纪，使学员在党校学习的过程成为锤炼党性，提高修养的过程。

5.坚持以干部教育培训的目标任务为出发点，构建党校教育的学科特色

党校的学科建设不仅要体现高等国