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人教版数学六年级下册式与方程教案３篇

〖人教版数学六年级下册式与方程教案第【1】篇〗

式与方程

第一课时用字母表示数与简易方程

教学目标：

使学生进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表

示公式、计算法则和常见的数量关系等。

进一步认识理解并区别方程的意义、方程的解和解方程等概念；

熟练正确地用方程解答有关的文字题，促进学生的智力发展。

教学过程：

我们已经学过代数的初步知识，这节课我们来进行复习，首先

学习用字母表示数和简易方程

基本复习

用字母表示数

自学教材92页第一自然段，说说用字母表示数有什么意义或者

优点。

用字母表示下面的公式。

路程（s）时间（t）速度（v）s=

正方形面积（s）边长（a）s=

规范书写

问题：在一个含有字母的式子里，数字与字母，字母与字母相

乘时，怎样正确规范地书写呢？（教师读，学生在练习本上书写）

a乘以4.5写作；s乘以h写作

反馈：

“a乘以4.5”可写成:a×4.5、a.4.5或4.5a，但不能写成

“a4.5”。（然后再让学生把书中相应的空填上。提示学生最简便的

表示法，如：“4.5a”）。

法则回顾：谁能说说同分母分数相加的计算法则？

如果用a、b、c表示三个自然数，那么此法则可写成：

a/c+b/c=+/（让学生填空）

完成教材92页的“做一做”

简易方程

有关概念的复习

什么叫方程？（举例说）

“方程的解”与“解方程”有什么区别？

（让学生的实际例子中进一步理清概念间的联系与区别。如：

方程4x=36解得x=9。x=9说是方程4x=36的解使方程左右两边

相等的未知数的值，它是一个数值。而解方程是指求方程的解的过

程，它是一个演算过程）

应用加、减、乘、除法中各部分间的关系解方程。

口述解方程的依据

例:9+x=12（根据一个加数等于和减去另一个加数，得：x=12+9，

所以x=3）（以下略）

x-18=382.5x=1046÷x=2x÷15=4

完成教材93页的“做一做”

教材例题（先让学生试做并口头检验，然后完成书中“想一想”

的内容）

小结：（根据本班级学生学，列出方程后，在解法上注意与前面

的简单方程作比较；设所求数为x，让x当成已知数参加运算，是

便于思考的原因。）

完成教材93页“做一做”

练习巩固

用线把两个相关的式子或语言连起来。

判断题

a+a=a2a3=a+a+aa+a=a2

完成教材十八页第1～2题。

全课总结（略）

作业

练习十八第3～4题。

第二课时

列方程解应用题

教学目标：

使学生进一步明确列方程解应用题的关键。

沟通与算术方法解的联系与区别，排除知识间的干拢，进一步

提高学生解决简单实际问题的能力。

教学过程：

想一想：列方程解应用题的关键是什么？（找准题中的等量关

系，或者说找出数量间相等的关系。）

根据例子找出数量间相等的关系。

例：“篮球比足球多5个”。数量是相等的关系是：足球的个数

+5=篮球的个数。

练习：

基本练习..学生独立解答例3。然后说主自己的分析解题思路，

最后理清下面问题。

从题目的本身和解答方法进行比较看，两道题基本数量关系是

什么？

客车和货车每时共行的距离×时间=甲乙两站间铁路长。

在什么情况下用算术方法解答较简便？在什么情况下列方程解

比较简便？

总结：第（1）题是已知两车速度与时间，求路程，直接改用算

术方法（乘法）解答很方便。第（2）题是已知两车速度与路程，求

时间，可根据第（1）题中的等量关系列出方程式——60x+55x=460

或者（60+55）x=460较为方便。如果用算术方法解则需逆向思考。