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学习小学语文新课程标准2022版心得体会四篇--第1页
学习小学语文新课程标准2022版心得体会
这段时间，通过学习新课标，我对新课标有了更为深刻
的认识。身为一线教师,要在教学实践中不断地学习、反思和
研究，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。我们
应该不断反思以往工作中的不足，改变现有的课堂教学模式，
坚定地朝新课改的发展方向和目标走，以适应时代的发展要
求。
语文新标准改变了2011版的目标结构安排，以语文核
心素养为纲，学生的语文实践活动为主线,完善了素养型课
程目标体系。按照核心素养四个方面构建了课程总目标，分
条表述,却又相互关联;必备品格、关键能力和价值观念有机
融合。以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探
究构建阶段目标,以学习为主线，核心素养渗透其中。这些都
充分体现了语文课程的综合性和实践性。
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个
层面设置学习任务群,其中第一层设“语言文字积累与梳
理”1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流
个发展型
学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习个拓
展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群安排可有所侧
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学习小学语文新课程标准2022版心得体会四篇--第2页
重。
接下来，我将结合教学实际说一说第三层设“整本书阅
读”“跨学科学习个拓展型学习任务群的感受：
一、整本书阅读
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅
读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多
种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得，交流研讨
阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，
提高整体认知能力，丰富精神世界。
整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学
生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定阅读
目的，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。应创设
自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成
功经验，及时组织交流与分享;善于发现、保护和支持学生阅
读中的独到见解。
这学期开学我们学校就组织学生开展“我爱阅读”读
书打卡活动，鼓励学生进行整本书阅读，对按时参与打卡的
同学进行阶段性的表彰，还开展了“我爱阅读”的讲故事比
赛和班级读书分享会，鼓励学生每天坚持写读书笔记，课前
5分钟进行交流分享，通过以上活动，让学生积累整本书阅
读经验，养成良好阅读习惯。
根据不同学段的学生安排阅读内容，第一学段(1-2年级)
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学习小学语文新课程标准2022版心得体会四篇--第3页
阅读富有童趣的图画书、儿歌集、童话故事等浅易的读物，
体会读书的快乐；第二学段(3-4年级)，阅读表现英雄模范
事迹的图书，如《小英雄雨来》、《雷锋的故事》等，讲述英
雄模范的动人故事。阅读儿童文学名著，古今寓言、中国神
话传说等，分享自己获得的启示；第三学段(5-6年级)阅读
反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪
的红星》等,讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神，阅读文
学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》、《十万
个为什么》等，学习梳理作品的基本内容，与同学分享自己
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