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新北师大版四年级数学上册第六单元《除

法》教学设计

第六单元《除法》教学设计

教学内容:买文具（一）

教学目标：

1．通过探索活动，能正确的进行除数是整十数除法的计

算。

2．能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。教学

重点：能正确的进行除数是整十数除法的计算。

教学难点：能灵活的运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情景提出问题（出示挂图）让学生提出有关除法

的数学问题。二、探索新知、合作交流

1.“如何解决80元可以买多少个铅笔盒80元是8个十元，

20元是2个十元。因为8里面有4个2，所以可以买4盒铅笔

2．练：140元可以买多少个铅笔盒

三、巩固练

1.90元可以买多少个书包？165元呢？让学生说一说自己

的算法。

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2.小组合作：（选择自己喜欢的问题去解决）四、课堂作

业完成P66页的第3小题

板书设计：

买文具（一）

80元可以买多少个书包？

（80）÷(20)=_4__(元)

答:80元可以买4个书包.

80里面有4个20。

教学内容:买文具（二）

教学方针：

1、让学生探索商的个位为什么要补“”并能正确进行计算。

2、能运用所学的办法解决理论题目。

教学重点：探索商的个位为什么要补“”，而且能灵活运用

所学的办法解决理论题目。

教学难点：能运用所学办法解决理论题目。

教学过程：

举动一：会商600÷20=30商的个位为什么要补“”

小组交流，让每一个学生说一说各自的想法

举动二：练一练

最大能填几？（完成63页的第一小题）

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活动三：合作交流

完成P67页的第2小题、邮书

（1）每包捆40本，需要捆多少包？

（2）每包捆50本，需要捆多少包？

举动四：思考

完成68页的第4小题

板书设计：

除数是整十数的除法

600÷20=30

教学内容：参观花圃

教学目标：

1．让学生经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把

除数看作整十数进行试商，并能精确进行计算。

2．使学生能运用所学的方法灵活的解决实际问题。

教学重点：会把除数看作整十数进行试商并能运用所学的

办法灵活的解决理论题目。

教学难点：能运用所学办法灵活解决理论题目。

教学过程：

一、创设情景：

老师带领学生参观苗圃

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