指向语文要素的文学阅读与创意表达研究—以部编版语文三年级下册第八单元为例.docx

指向语文要素的文学阅读与创意表达研究——以部编版语文三年级下册第八单元为例

在部编版语文教材三年级下册中，第八单元以“有趣的故事”为主题，为学生精心挑选了四篇充满趣味性和启发性的故事。这些故事不仅具有丰富的内容，而且蕴含深刻的道理，旨在通过文学阅读的方式，培养学生的语文素养和创意表达能力。本文将探讨如何在教学过程中聚焦单元人文主题和相关语文要素，以推动学生语文素养的发展。

一、明晰语文要素，确定教学要点

在第八单元中，语文要素主要包括“了解故事的主要内容”和“复述故事”。这两个要素不仅是本单元的教学重点，也是学生语文素养的重要组成部分。为了帮助学生更好地理解和掌握这些要素，教师需要在教学过程中注重以下几个方面：

1.引导学生深入理解故事内容

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解故事内容。通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受到故事的情节曲折、人物形象丰满，从而激发他们对故事的兴趣和好奇心。同时，教师还应引导学生关注故事中的细节和情节发展，帮助他们更好地理解故事的主题和寓意。

2.培养学生复述故事的能力

复述故事是培养学生语文表达能力的重要途径。在教学过程中，教师应注重培养学生的复述能力。首先，教师可以让学生先自己尝试复述故事，然后根据学生的表现进行点评和指导。其次，教师可以采用小组合作的方式，让学生在小组内互相复述故事，互相学习和借鉴。最后，教师可以组织学生进行班级复述比赛，让学生在比赛中展示自己的复述能力，提高他们的自信心和表达能力。

二、围绕人文主题和语文要素进行教学实践

在第八单元的教学过程中，教师应围绕人文主题和语文要素进行教学实践。以下是以《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》四篇课文为例的具体教学策略：

1.《慢性子裁缝和急性子顾客》

这篇课文通过讲述一个慢性子裁缝和一个急性子顾客之间的故事，引导学生思考不同性格的人如何相处。在教学过程中，教师可以先让学生自主阅读课文，了解故事内容。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。接着，教师可以让学生尝试复述故事，并引导他们关注故事中的细节和情节发展。最后，教师可以让学生思考如何与不同性格的人相处，培养他们的社会交往能力。

2.《方帽子店》

这篇课文讲述了一个独特的方帽子店的故事，引导学生思考传统与创新的关系。在教学过程中，教师可以先让学生观察课文中的插图，猜测故事的内容。然后，教师可以让学生自主阅读课文，了解故事内容。接着，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物角色和情节发展。最后，教师可以引导学生思考传统与创新的关系，并鼓励他们提出自己的见解和想法。

3.《漏》

这篇课文通过一个关于“漏”的故事，引导学生思考如何面对困难和挑战。在教学过程中，教师可以先让学生自主阅读课文，了解故事内容。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事中“漏”的理解和感受。接着，教师可以让学生尝试复述故事，并引导他们关注故事中的高潮部分和解决方法。最后，教师可以让学生思考如何面对自己的困难和挑战，并鼓励他们提出自己的解决方案。

4.《枣核》

这篇课文讲述了一个关于枣核的故事，引导学生思考勤劳与智慧的重要性。在教学过程中，教师可以先让学生观察课文中的插图和标题，猜测故事的内容。然后，教师可以让学生自主阅读课文，了解故事内容。接着，教师可以组织学生进行朗读比赛或故事表演活动，让学生在活动中展示自己的阅读能力和表演能力。最后，教师可以引导学生思考勤劳与智慧的重要性，并鼓励他们将这些品质应用到自己的学习和生活中。

通过以上的教学实践，我们可以看到，在第八单元的教学过程中，教师可以通过聚焦单元人文主题和相关语文要素，以推动学生语文素养的发展。同时，教师还应注重培养学生的文学阅读和创意表达能力，让他们在阅读和表达中感受到语文学习的乐趣和价值。