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新课标数学解读心得

新课标2022数学解读心得范文（通用6篇）

新课标数学解读心得1

我学习数学新课标，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新

教材的编排意图有了更全新的熟悉，知道了新课程突出数学学习的基

础性、普及性和发展性。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有

价值的数学”，“人人都能取得必须的数学”，“不同的人在数学上

得到不同的发展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，

我们必须转变教育观念，真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。在

今后的工作中我将会严格依照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的

教学手段，努力为学生创造一个良好的有益益于学生全面发展的教学

情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对课程标准

的一些感受。

一、联系生活实际，培养学生的数感一、联系生活实际，导入新

知教学。

数学知识的构成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶

段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的

生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，在教学“熟

悉分数”时，结合平常生活中分物品的经历，让学生根据本身的生活

经验可以把4个苹果均匀分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水均匀分

成2份，每份是1瓶；而1个蛋糕均匀分成2份，每分是多少呢?依照

习惯的说法是叫做半个。生活中常会碰到分东西或物品不是整数的情

况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的

数，那末半个该用甚么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这

个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感

遭到数学就在自己的身边，就存在于自己熟习的现实生活中。

二、设计题目情境，增强利用情趣。

人的思惟起始于题目。题目情境具有情感上的吸引力，轻易激起

学生的好奇心，促使学生寻求题目的答案。教育家赞可夫说过：“凡

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是没有发自内心求知欲和爱好而学来的东西，是很轻易从记忆中挥发

掉的。”在教学中，教师要奇妙的设计题目情境，重视存疑，把问号

装进学生的头脑，让学生从数学角度去描写客观的事物与现象，寻觅

与数学有关的因素，主动的应用数学知识和方法。

三、搜集利用事例，体会利用价值。

在实际的教学进程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并先

容给学生，例如，电子计算机的发明与使用、舆图用四种不同色采辨

别地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数

字化”的世界。另外一方面，可以鼓励学生自己通过量种渠道搜集数

学利用的具体案例，并相互交换。例如，教学“百分数的意义和写法”

时，可让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成份的含

量、存款利率等。再如，教学“熟悉千米”时，到图书馆或网上查找

世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学利用的事

例，可让学生了解数学的广泛利用，进一步了解数学的发展，感受数

学的文化魅力，体会数学利用价值。

四、创造利用机会，展开实践活动。

实践对知识的理解、把握和熟练应用起侧重要的作用，只有亲身

体验过的知识才会更深入的理解和熟练的应用。美国数学家彼得?克莱

恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养

学生利意图识的最有效的办法应当是让学生有机会亲身实践。例如，

教学“百分数”后，做小会计师，在父母的带领下把自己积攒的钱存

起来，根据银行的利率算——算，怎样存