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高一语文《父母与孩子之间的爱》教案

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高一语文《父母与孩子之间的爱》教案时间：2023-04-0612:31:27高一我要投稿

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高一语文《父母与孩子之间的爱》精品教案

这篇文章是美国心理学家、社会学家、哲学家埃里希弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。《爱的艺术》一书阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一种力量问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。

【教学目标】

(一)学问与力量目标：

1.了解孩子爱的力量进展阶段及特征，理解父爱和母爱的特点与本质区分，了解关于安康而成熟的灵魂的观念;

2.把握本文的构造，体会本文思路清楚、构造严谨的写作特点。

(二)情感态度、价值观目标：

1.理解对父爱与母爱及抱负人格的分析;

2.结合学生的生活体验、学习阅历等，引导学生对“爱”的熟悉由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思索。

(三)过程与方法目标：

1.以学生自主学习为主导，学生初步把握梳理本文构造，并抓住关键句子，深入体会含蓄蕴藉的意思，把握文章的信息与的观点;

2.教师积极引导学生体会观点与材料的结合，探究对父爱与母爱及抱负人格的分析。

【教学重难点】

1.重点：引导学生理清文章的思路，对文章进展构造分析。体会本文思路清楚构造严谨的写作特点;

2.难点：对父爱与母爱的本质的理解及局部关键语句的理解。

【教学方法】

1.教法：点拨法、提问法、归纳法

2.学法：品读感知法、勾画法、争论法

【教学用具】

多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学设想】

由于本文理论性比拟强，对大多数学生来说一下子把握整篇文章的内容有相当的难度。在教学过程中，首先可以让学生在阅读时，依据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文构造层次，理清思路，整体感知课文内容;然后，在整体把握的前提下，通过争论、发言沟通等形式体会关键语句、难点语句的含义。最终，深入了解课文内容，其中把握“父母对孩子的爱”时，充分调动学生的生活体验，鼓舞学生对弗罗姆的观点大胆质疑，做深入探究，甚至是评价。以加深对文本内容的理解。同时激发学生情感，引导学生学会爱父母，做一个具备爱的力量、懂得爱的人。

【教学过程】

一、导入新课：

今日，我们学习《父母与孩子之间的爱》，大家还记得孟郊的《游子吟》吗，现在我们一齐朗读一遍。(“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”)体会了慈母的温情，同学们想一想，之前我们学过有哪些描写父亲的文章，可能我们初中时学习的朱自清先生的《背影》大家最为记忆深刻，父亲的背影始终印刻在与我们读者的心中。父母之爱是我们永恒的唱歌，父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的沟通爱的传递。今日就让我们来学习从理性高度端详人间至爱的《父母与孩子之间的爱》。

二、整体性感知：

(一)简介

弗罗姆(1900～1980)德国精神病学家，新精神分析学家。他是“新弗洛伊德主义”精神分析心理学派最重要的理论家、法兰克福学派重要成员，一生写下了大量著作，《父母与孩子之间的爱》选自他1956年所著《爱的艺术》一书，是其中其次章《爱的理论》的其次节。弗罗姆熟悉到父爱和母爱的不同，并从社会经济进展的角度分析父爱的性质，典型地表达了他的学术渊源弗洛伊德主义和