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上学期小学阅读校本计划

一、指导思想

语文课外阅读，是学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外

语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩

展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》中明确

指出：学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积

累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；六年课外阅读总量应

在____万字以上。鉴于此，我们语文教师需要在引导学生会读一本语

文教科书的基础上，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文

学习环境，让学生走出课堂，走向生活，广泛开展阅读校本活动，博

览群书，吸收名家名篇的语言精华。

二、学情分析

长期以来的应试教育，使得学生听、说、读、写的各项语文基本

能力之间发展呈现出不平衡的现象，写的地位过于偏重，迫使听说读

的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。同时过重的学习负担，使

挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎

实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了阅读

训练，忽视了阅读能力的培养，造成我校阅读落实不够。低年级同学

没有读书兴趣，中高年级同学有一定的阅读兴趣，但阅读时没有方

法，走马观花没有收获。

为了能使学生能够进行大量的课外阅读，并能借助课外阅读丰

富、滋养学生的心灵，充实学生的头脑，继续推行阅读校本课程的开

展，注重阅读的实效。

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三、教学目标

1.改善阅读环境，营造阅读氛围，强化阅读指导，树立大语文、

生活语文的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，认真完成课标规

定的小学各阶段阅读目标。

2.培养学生的阅读兴趣，引导学生确立正确的阅读态度、阅读动

机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法。

3.引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构，开拓学

生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审

美观，提高学生的人文素养和科学素质。

4.提倡快乐阅读、超功利阅读，丰富学生的校园生活，提高学生

的校园生活质量和幸福指数。

5.以读书周为载体，以阅读校本课为主要形式，营造书香校园；

通过读书周活动，从书香校园向书香家庭、书香社区拓展辐射。

四、具体措施

1.创设阅读氛围，完善阅读环境。设置学生的读书名言录、读书

明星榜、读书成果展示窗等。

2.重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、网站宣传优

势，全面营造读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的

事情的舆论氛围。

3.整合阅读资源。充实、更新存书，建设班级图书角、校园图书

馆；在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、书目、

自读书目构成完整的链条，互为补充，相辅相成；发挥流动图书的作

用。

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4.发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰

喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生。

5.运用求成动机，积极开展丰富多彩的读书专题活动，给学生提

供多角度展示读书成果的机会。让学生发现读书的乐趣，变要我读为