外研版高中英语选择性必修一Unit 5 reading 教学设计.pdf

外研版高中英语选择性必修一Unit5reading教学设计--第1页

AJourneyofDiscovery阅读语篇教学设计

主题语境：人与自然——认识与探索自然语篇类型：记叙文（人物介绍）授课时

长：1课时（40分钟）教学目标：在课学习结束时，学生能够：

1.熟悉话题语境，获取课文主旨大意及相关事实性信息；

2.感知叙述类科学游记的文本结构和语言特点，按照时间和事件发展顺序梳理

Darwin发现之旅；

3.语篇中学习掌握、运用相关词句简述达尔文的发现之旅；

4.理解科学源于生活实践，体会科学探索的艰辛，理解科学家达尔文对科学的追

求，学习科学家的科学和创新精神。

教学重点：

1.引导学生读懂语篇，理解作者的写作意图，并了解达尔文关于生物进化的发

现之旅；

2.引导学生了解叙述类文本语篇结构及语言特点。

教学难点：

1.引导学生深入了解达尔文关于生物进化的发现之旅；

2.引导学生深度思考探索的艰辛，学习科学家的不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究

的科学精神和创新精神。

教学过程

Tshowsthepictureofanevolutionarytreetoshowthe

evolutionofanimalsandplants,introducingthenewwords“evolve—

evolution—evolutionary.

1

外研版高中英语选择性必修一Unit5reading教学设计--第1页

外研版高中英语选择性必修一Unit5reading教学设计--第2页

TshowsanotherpictureDarwinwithamonkeybody.Guesswhoheis

andwhy?askthestudentswhattheyhaveknownaboutDarwin.

T:Whathaveyouknownaboutthebook?

(Arousestudents’curiositytoknowmoreaboutthebook.)

Tshowsthetwodifferentformsof“Ontheoriginofspecies”,to

stressthefastestwaytofindinformationaboutabook

教学意图：

创设情境，利用图片导入主题，引入新单evolve—evolution,ancestor的

学习,激活学生原有背景知识，为下文介绍达尔文的信息进行铺垫；激发学生好

奇心。激发学生了解达尔文及物种起源的欲望。为下文首先阅读Para6-7做铺

垫.方法指导：思维品质利用结构图猜测整合学生已知信息

While-reading:

ReadfordetailsAfterthejourney(Para6-7)

AskthestudentstoquicklylocatetheparagraphaboutthebookS

readforsomeinformationasfollows:

Thebook:

2

外研版高中英语选择性必修一Unit5reading教学设计--第2页

外研版高中英语选择性必修一Unit5reading教学设计--第3页

1.Whatisthebookabout?

2.Whatistheremarkonthebook?Why?

Tbasedonthestudents’answertocombineitinasentence

Thetheory:

1.thecontent:

2.people’sreact