四年级下数学教学实录及反思三角形的特性_人教版新课标.docxVIP

四年级下数学教学实录及反思三角形的特性_人教版新课标

四年级下数学教学实录及反思三角形的特性_人教版新课标

四年级下数学教学实录及反思三角形的特性_人教版新课标

四年级下数学教学实录及反思－三角形得特性人教版新课标??

一、“重温相逢——联系生活，情境导入

1、看照片（展台上出示：课本8０页得情境图）

师:我们得家乡日新月异，每天都有新得变化，瞧！这是正在建设中得场景图,您能在建筑框架上,塔吊上发现三角形这个图形“朋友”了吗？

生：能。

师:请您指出几个,说给给大家,ｏk？（学生积极得举手，兴趣很高)

生：在大屏幕上指出三角形。

师：这幅图上得三角形多不多?

生：多。

２、谈相遇

师：您在哪还遇见过“三角形？生活中还有哪些物体上有三角形。

生：列举生活中看到得三角形。（我家屋顶上有三角形,篮球架上有三角形，自行车上有三角形……由于本节课没有预先准备,因此学生得回答没有预设中得精彩。尤其是在第一个学生说出来之后，我发现学生得思维好像都受到了局限似得、)

师:您能在教室里找找看吗？（其实多媒体教室得三角形只有教具三角板和摄像机下面得三角架。）

生１:（拿着手中得三角尺）这是三角形。

生２：（发现了三角架，兴奋得举起了手）摄像机下面得是三角形。

师:您真是一个观察得高手！

3、翻相册

师:下面老师带领大家去领略一下,古埃及得金字塔上有没有三角形？

生：(眼前一亮）有。

师：法国巴黎得埃菲尔铁塔呢?（由于没有图片学生比较迟疑)上海得东方明珠塔上呢?（生说有但人数不多）晾衣架上有三角形吗?（生齐答有）

师：谈话导入课题：

同学们，您发现了吗？咱们得朋友三角形在生活中很受宠爱，有很多“合作伙伴”，具有超亲和力,您想使自己也像三角形一样受欢迎，朋友遍天下吗?那我们就赶紧走近它，一起去深入了解它得特征和优点，学习它那超亲和力得“魅力”吧!

生:好！(师板书课题：三角形得特性）

【反思：把数学生活化,联系学生熟悉得生活场景，让学生充分感到数学与生活得联系。把“三角形”比拟成“朋友，既渗德育于其中，又把抽象得“几何图形变成“好朋友”走进学生心里,让学生主动接受它，还让学生体验到三角形在生活中得应用价值,从而给学生留下悬念,引起学生得学习欲望。由于课堂得原生态，没有多媒体得辅助，因此在让学生找生活中得三角形时，没能达到预想得丰富多彩。】

二、“加深友情”——操作感知,理解概念

1、“画友人”-—发现三角形得特征。

师:刚才我们一起看望了三角形这个朋友，现在请您画出一个三角形，边画边想:三角形有几条边？几个角？几个顶点？

生:展示自己画得三角形，同桌交流、（得出三角形得特征,一生上台画出一个三角形后,师板书三个顶点，三条边，三个顶点)

师：您能在自己画得三角形上试着标出“边、角、顶点吗？(一生上台指出三角形各部分得名称，根据学生得汇报,师在黑板上标出三角形各部分名称）。

【反思：在展示学生画得三角形时,忽略了展示不同得三角形，因而在后面得画高教学时，出现了尴尬。现在认为：此时要让学生展示除了板示出得三角形外得另两种不同形状得三角形,并在展台上指出各部分得名称，然后让学生自己标出顶点、角、边,最后师生一起小结三角形得特征那会更精彩。】

2、“谈印象”——概括三角形得定义。

师：大家对三角形得特征达成了一致看法，您能谈一谈您印象中得三角形是什么样得？就是用自己得话概括一下，什么样得图形是三角形。

生1：有三条边得图形是三角形。

生2:有三个角得图形是三角形。

生３：有三条边、三个角、三个顶点得图形是三角形。

师：大家都认识三角形，请您来认一认。（展台上出示)

下面得图形是不是三角形?并说明理由。

(1)（2）(3)(4）（5)

生1：第一个不是三角形，因为它下边得那条边不是直得。

师：（因势利导)三角形得三条边是三条什么?

生:三条直得线。

师:（指着黑板上得三角形）三角形得每条边都在两个顶点之间，有两个端点，那它是什么？

生：三条线段。

师:对了，三角形得三条边是三条线段，而图（1)上得那条是曲线，所以不是三角形。那第二个呢?

生2:不是，因为它没有密封、

师:没有密封，我们就说它不是封闭图形。三角形应该是一个封闭图形，谁还有不同得见解?(生无语，师诱发）三角形有几个角？看图（2）有几个角?

生：哦。图（2）只有两个角，而三角形有三个角,所以不是、

师:图(3)呢？

生：（齐答）不是。因为不是封闭图形。（这时有一生大声喊到）它有四条线段。

师：您观察得真仔细。图（４）呢？（学生已掌握了方法会看几条边,几个角来判断了)

生3：不是。因为它只有两个角。

生4：(反驳）哪呢？有三个角、

师：（请生4）您给大家指一指有哪三个角吗？那它为什么不是三角形呢？

【反思：生用手指得不太清楚，师提醒用弧线画一下