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体育院校创新创业教育与专业教育的融合发展

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景俊青兰晓丽

随着国家经济和社会的不断发展，除了对经济物质的追求，人们对生活质量的提高和对良好身体素质的关注度也在不断攀升，也就是说对体育运动项目的要求越来越高。在这样的前提和氛围之下，高等体育院校被视为培养体育专业型人才的基地，急需探索体育发展规律来适应不断变化的社会需求，因此体育产业的良性发展为高等体育院校的学生提供了良好的创业、就业市场。

研究背景

政策的全方位落实是创新创业的推动力

2016年6月，以“创新创业教育：政府+大学+社会的共同事业”为主题的国际创新创业教育大会在中国深圳召开，为大学生创新创业提供了关键性的引导激励和支持动力，营造了良好的政策性经济氛围、社会氛围和文化氛围。

2017年7月，国务院发布的《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众創业万众创新深入发展的意见》中指出：“一、实施留学人员回国创新创业启动支持计划，吸引更多高素质留学人才回国创新创业。二、完善高校和科研院所绩效考核办法，在核定的绩效工资总量内高校和科研院所可自主分配。事业单位引进高层次人员和招聘急需紧缺人才，可简化招录程序，没有岗位空缺的可申请设置特设岗位，并按相关规定办理人事关系，确定岗位薪资。三、实施社团创新创业融合行动，搭建创新创业资源对接平台，推介一批创新创业典型人物和案例，推动创新精神、企业家精神和工匠精神融合，进一步引导和推动各类科技人员投身创新创业大潮。”

成功就业及未来职业发展对创新创业教育的紧迫和必要性

2015年政府工作报告将“大众创新、万众创业”正式上升为国家发展战略，使得“创新创业”成为社会大浪潮。“创新创业教育实施的关键在于过程，从本质上讲，创新创业实践不存在犯错或者失败。任何一次创新创业的亲身经历，对大学生来说都是一笔无法估量的宝贵财富。”实践证明，在创新创业教育体系中培养和成长起来的体育生，自主性、能动性、积极性和创新性都有不同程度的提升，在就业甚至跨专业岗位上工作都具有较好的潜力，能获得更高层次的发展。因此，不管这类大学生将来是否创业，培育创新品质、培养创新精神和创业能力都至关重要。

具备创新创业精神和能力的体育专业人才的培养需求

现阶段的体育学已经不仅仅是各项体育类项目的统称，是多学科交叉的、有着较严密层次结构的综合学科，基本上包括体育项目训练及体育知识教育两部分，同时涉及了与体育相关的医学、力学、管理学、经济学、康复学、保健学等，这就决定了它的基础学科还应包括与之相关的其他学科，比如生物学、临床医学、统计学、教育学以及心理学等各方面学科知识。但从课程学习的角度分析，不管是创新精神、创业意识还是创新创业能力，都需要在完备合理的课程体系支撑下，同时在实习实践中去真实地锻炼和提升能力，把创新创业教育纳入人才培养全过程，科学安排理论课程、实践训练以及创业实训活动。

高等体育院校遵循这一学科课程体系培养出来的体育专业大学生必然能更好地适应社会的就业方向。

体育事业和产业的发展为体育专业大学生创新就业提供了良好环境

《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革意见》两份国字号文件都明确指出：“发展体育事业和体育产业是提高中华民族身体素质和健康水平的必然要求，是满足人民群众多样化体育需求、增加国民就业及实现健康中国的必然要求。”

国家体育总局局长在2017年12月会议总结讲话中指出：“要扎实抓好全民健身、奥运备战、体育产业、体育文化、筹办冬奥会等各项重点工作；要全面深化体育改革，激发体育系统和全社会发展‘大体育的活力，加快推进体育强国建设。特别是要把十九大报告确定的‘广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设，筹办好北京冬奥会、冬残奥会的要求落地开花。”为此，重新审视和适度调整体育人才的培养方案，对于着力培养学生的动手实践能力、技术技能提升和创新创业能力、探索如何更好地利用和依托高等体育院校现有的人力物力等资源、尽早在专业教育中融合渗透创新创业教育、培养具有创新精神和创业能力的体育人才有着非常重要的意义。

体育类专业大学生的特点

对体育类专业学生的研究

体育是以身体与智力活动为手段，以增强人的体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活，创造物质和精神财富为目的的一种有意识、有组织的社会活动。高等体育院校的本科教育一般设置了运动训练、体育教育、民族传统、社会体育、运动人体科学、体育经济、体育传媒等专业；硕士阶段是按照二级学科培养人才，一般设置有体育人文社会学、体育教育训练学、民族传统体育学、运动人体科学、运动医学、运动康复学、体育管理学及体育硕士等学科及方向。体育类专业是通过对体育教育教学与运动训练的基本理论和方法、基本特征及其发展规律的探索，组织指导各运动项目的技能和战术训练过程的实施，并指导如何通过体育活动达