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《固体的沉与浮》教学设计

同学们，今天，我们将要进行一场科学之旅。大家准备

好了吗？上课！

一、情景导入（提出问题）

同学们，看看这是什么？看到这张图片想到了哪个故事？

乌鸦喝水的故事，很好，在这个故事里乌鸦为了喝到水，它

是怎么办的呢？有谁来说一下？（往水瓶里丢石子，石子沉

到了水瓶底部，水就上移，乌鸦就能喝到水了）如果我们往

水里丢别的东西会喝到水吗？我们带着这个问题来看下一

组图片。看这是什么？我们一起来看一下是不是很熟悉，这

像是岱庙里的许愿池，像刚才的问题，乌鸦想喝到水向水里

扔硬币可以吗？有的同学说可以，来说说你的理由，很好，

请坐，理由说的很完整，有的同学说不可以，那能说说自己

的理由吗？如果我给你换一个，大家来看，如果乌鸦的身边

有很多泡沫，把泡沫扔到水里它能不能喝到水呢？有的同学

说能有的同学说不能，能说一下自己的理由吗？很好，泡沫

扔到水里浮在水面上，而水依然是在下面，所以乌鸦喝不到

水。

由此我们认识到，硬币扔到水里是沉底的状态，泡沫扔

到水里是漂浮的状态，看来同学们对生活的观察非常仔细认

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真，我们在观察的过程中也收获了很多的知识与经验，刚刚

我们说到的硬币和泡沫都是固体在水中的状态，一个是沉，

一个是浮，那我们今天就来一起探究一下固体的沉与浮（板

书课题：固体的沉与浮）

二、探究新知

探究一

细心的同学应该能发现了，老师给准备了一些材料，同

学们来看，我们每个小组的桌上都有苹果、土豆、蜡烛、塑

料瓶、橡皮、积木、石块、粉笔。那么如果我们把桌上这些

物体放到水里，会出现什么样的情况呢？大家可以以小组为

单位来猜一猜，这些物体在水里是沉到水底还是浮在水面上？

小组内先讨论，组内记录员记得及时记录下来。在记录的过

程中，浮起来的可以用向上的箭头表示，沉下来的可以用向

下的箭头表示，如果不确定是沉与浮，可以画个小圈圈，小

组讨论完了就做端正，这样我就知道哪个小组讨论完了，好，

那现在开始讨论吧。

刚才的讨论非常的激烈，我们找两个坐的最端正的小组

起来汇报一下自己的结果。这个小组的同学汇报的非常完整。

刚才同学们的汇报都很好，说的有理有据，那么你们的

猜测是真的还是假的呢？我们要怎么去验证一下呢？

同学回答

这位同学说的很好，非常完整，那么接下来我们要动手

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开始验证我们的假设了，大家想一想，我们能不能一下把这

些固体都扔到水里呢？不能，那应该怎么做呢？对的，要一

个一个放到水里进行验证，那我们要怎么去记录呢？对的，

我们要一个一个的记录，及时记录下来。同学们说的总结的

非常到位。

找位同学起来读一下活动注意事项：

活动注意事项：1每次放入一件固体物质。

2活动过程中，要认真观察，及时记录，活动完成后，

共同完成结论。

3如果活动过程中，现象不明显时，可以多次试验。

接下来，我们分小组来验证一下吧，

教师巡视，

学生记录并汇报；下面我们找两个小组的同学来汇报一

下小组的结论，看看跟我们刚