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小学数学竞赛类课程教学准备
【摘要】本文简单介绍了竞赛类课程的独有特点，针对其特点
提出新教师在进行课程准备时会遇到的问题，并给出主要的课前准
备工作内容：了解竞赛本身及知识点、常见解题方法等.
通过竞赛的课程教学与常规的教学对比，提出了竞赛教学设计
的特点，在文章的最后介绍了几种常见的竞赛类课程的教学法.
【关键词】竞赛类课程；一解多题；口诀教学法；类比教学法
一、竞赛类课程特点及竞赛类课程新教师常见问题
1.课程特点
优秀的竞赛类课程应该有明确的重难点及解题方法的总结.
竞赛类课程属于短期课程，需要在短时间内掌握大量的解题技
巧，提高学生的竞赛成绩.目标性和节奏性都很强.课程本身对知
识点的讲解不能太多，要让学生能够迅速、准确地解题.
对于课程本身，练习的时间并不会很多，主要是例题的基础知
识、方法、技巧的讲解，需要学生进行大量的消化和吸收.
2.学生特点
竞赛班级的学生大多都具有一定的学习基础，有模糊的知识体
系，但是掌握得并不会非常扎实.而能够参加竞赛班级的学生对本
身学科的兴趣很大，所以在课堂控制方面教师并不会遇见很大的困
难，但对学生的重点是否能提升他们的技能，开阔他们的思路.
3.教师特点
教授竞赛课程的老师应该对奥数的常规课程非常了解，并知道
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每个年级知识点的重难点分布及学生的心理及学习特点.对整体
的知识体系有一定的把握，且教师要有强大的总结和分析能力，并
能将竞赛类课程与常规课程进行区分.
对竞赛本身，能够做到非常熟悉，了解不同竞赛的侧重点、难
度等级及自己的特色，至少了解近三年的竞赛试题规律，知道高频
考点的内容及解法.
4.竞赛类课程新教师的常见问题
（1）知识体系把握不透彻
（2）竞赛重难点掌握不全面
（3）解题技巧局限
（4）不熟悉竞赛类课程的教学教法
二、竞赛类课程的课前准备
1.奥数体系整理
（1）确定专题：如计算专题、应用专题、计数专题、几何专题、
数论专题、行程专题、数学三大原理等
（2）二级专题名称确定：如行程问题——火车过桥问题
（3）知识点分步：了解每个二级专题中的主要知识点及例题可
以参照现有的知识体系，但是必须做到本地化.
例如上海奥数知识体系
2.主流竞赛了解
至少了解当地两大杯赛，其中包括举办单位、举办年份、包含
几项比赛（初赛、复赛、决赛）、参赛年级及难度定位等.
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上海竞赛简介：
北京、广州竞赛简介：
3.近三年试题分析
（1）收集
收集近三年的试题真题及杯赛组委会发放的竞赛辅导资料.
（2）答案制作及题型归类
需要进行详细的试题分析，并将题型对应奥数体系进行归类，
至少分类至二级知识点，如：行程问题——火车问题.
给予题目的难度判定：可以用基础、提高、难点或者是五角星
个数表示.
在解题方法中需要进行主流解法的讨论，也需要进行一题多解
的思考.
（3）试题分析
三
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