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蒙氏心得体会总结6篇

蒙氏心得体会总结篇1

多年的农村教书生涯，让我习惯于孤独，养成了读书的嗜好。每当夜深人静时，一个人坐在灯下，捧着一本书细细读来，别有一番味道在心头。

故人云：“要知天下事，须读古人书。”我对古书读得很少，自然也谈不到知天下事。却读了一些现代人的书，对现代的事倒也略知一二、其中大多是教育类书籍，从教育理论到实践都有涉猎，在这些书籍中，李镇西的《做最好的老师》让我受益匪浅，从他的教育故事中得到了启发，从他的思想中寻求着支柱……

李老师所谓的“做最好的老师”，强调的是“本身和本身比——昨天的本身和今日的本身比，不绝地超出本身。”也就是“做最好的本身”。这也是对李开复的《做最好的本身》观点的另一种解读，李开复告诫中国青年伙伴“人人都能成功”，要“选择本身的成功”，运用“成功同心圆”法则均衡本身的价值观、态度、行为，从自信、自省、勇气、胸怀、理想、兴趣、有效执行、努力学习、人际沟通、合作沟通等方面发展本身、完善本身，成为一个最好的本身。李镇西老师则是站在老师的角度，来谈一个老师的做法。做最好的本身，不绝地超出本身——我今日备课是不是比昨天更认真？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今日处理突发事件是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样本身和本身比，坚持不懈，我便不绝地向‘最好的老师的境界靠拢。”他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开高兴心组织每一次活动。对此，我想到了本身，太浮躁，不能放心地进行教育教学工作；有时，太拖拉，总是把今日的事拖到了明天；有时，也雄心勃勃，但总难坚持。回首本身走过的路，不禁惭愧万分。说实话，我对本身的某些方面是缺乏信心的，总觉得本身不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也加强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，这就告知我们，教育者应拥有一颗童心，才略真正走进学生的心灵，只有童心能够唤醒爱心，由于爱心润泽童心。回想本身的教学工作,在教学工作中常有困惑与迷茫的时候——到底应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生时如何摆正本身的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才略变得从容，教育学生时才略办事不惊。看了李镇西老师的所作所为，我的收获极大。李老师是苏霍姆林斯基的跟随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育，在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心非智力因素是第一位的。”他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不绝强大，最终排挤掉本身缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现本身身上的善良之处、高尚之处，以帮忙他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。在教学中，我也总是能遇到让我气急废弛、大动肝火的学生。对于那些让人头疼的孩子李老师却是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，都认作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都认作研究对象，心态就安静了，教育也从容了。当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就姑息学生，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，以及必需的合理惩罚。总之，“爱”，“理解”，“敬重”，“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，老师的魅力。

“没有最好的老师，只有更好的老师”，虽然这个‘最好永久达不到，但一个比一个的‘更好便汇成了一个人一生的‘最好。浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、真心、耐性，换来孩子们纯洁的笑容，赢得孩子们的尊敬和拥戴。

今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我深深懂得了：“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种*****的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的努力探求；是平常的细节，也是辉煌的人生。我不知道选择老师这个职业对不对，也不知道我将来能否成为一名优秀的人民老师，但至少现在我始终在努力，始终在尽心去做做为一名老师应尽的一切义务和责任。

“做最好的老师”，应当成为选择了教育事业的每个老师心