如何利用游戏提高小学科学电教效率.docx

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如何利用游戏提高小学科学电教效率

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摘要：目前，电教教学逐渐在小学科学课堂被广泛运用，这是由于电教教学可以增加学生的学识，有效启发学生的灵感，让学生对所学知识拥有主观感受，从而促使学生思考，其带来的效果是十分明显的，如果再结合趣味课堂游戏，将更加能够提升科学课堂效率，笔者根据多年课堂教学经验，就如何利用游戏提高小学科学电教效率进行探究，总结经验，提出自己的意见。

关键词：游戏；电教；小学科学；多媒体；信息技术

随着教育教学越来越趋向于电子信息化，游戏化电教教学模式随之出现在学校中，在教学中使用游戏化电教教学模式十分有必要，因为该模式具有其独特的优势。作为小学科学教师，应结合小学生的身心特征，积极思考、反思可以提起学生学习兴趣的小游戏，将其融入到电教授课过程中。电教教学可以使学生在感官上得到刺激，更重视听与看，但是游戏可以使学生更具有行动力，二者相结合能够使学生在科学学习的过程中全面发展，也能够激发学生的学习兴趣。

一、树立游戏化的电教教学理念

小学的科学课堂模式随着不断的改革创新，新的教学手段层次不穷，为小学科学课教学质量的提升创造了无限空间。当今社会的信息传递速度快、技术更新换代快，学生的思维活跃度也大大的提升，如果在课堂上教师运用单一的授课模式，没有创新，不运用新的教学模式，循规蹈矩，学生会觉得枯燥乏味，从而失去探索科学知识的乐趣。在整个科学课堂的开端，可以通过小游戏进行引导，比如教师让学生分组进行分组，互相提问，复习上节课的内容，不仅活跃了课堂氛围，还可以加深学生的印象。小学生的自制力往往都不够坚强，如果科学课堂的授课内容不能吸引学生的注意力，那往往会造成课堂效率的低下。现如今，电教教学已经成为一种新的教学趋势，如果再将游戏融于该教学模式中，可以加深学生的参与感，使得学生积极配合教师，从而提高小学科学电教效率。比如青岛版小学科学三年级下册教材《蚂蚁》，虽然蚂蚁是十分常见的昆虫，但如果教师直接进行讲解，也会使学生产生枯燥无聊的感受，教师可以先布置课前任务，让学生对蚂蚁进行观察，也可以让学生将蚂蚁与其他昆虫进行对比，寻找不同点，在课堂上对蚂蚁相关的知识点进行总结归纳，用电教设备进行蚂蚁模型的组合，也可以让学生自己手动绘画，加深印象。由此可见，树立游戏化的电教教学理念是十分有必要的。

二、运用多媒体提高教学效率

多媒体是将多种信息形式进行处理合成，呈现出另一种新的知识形态。比如青岛版小学科学三年级下册教材《多样的动物》，教师在备课过程中要多搜集不同种类动物的视频素材，在课堂上进行播放。比如播放两栖动物的相关视频，让学生了解两栖动物的生活习性，也可以播放哺乳动物的相关视频，并与鸟类的视频进行对比，可以让他们总结两类动物的不同的，比如哺乳动物不是蛋生，鸟类是蛋生动物等等。在进行视频播放以后，教师可以让学生进行情景小游戏，先让学生选择自己想要扮演的动物角色，在练习本上总结自身角色的特征，并且画出来，而后让学生两两一组进行表演。比如，A同学表演一只可爱的小白兔B同学，说“你身上的羽毛可真好看，五颜六色的”B同学回答“因为我是美丽的孔雀公主，你又不是。”A同学“可是我比你可爱呀，我有软软的绒毛，摸起来很舒服的。”通过这种情景表演游戏，使抽象的内容更加具体化，从而提升他们对授课内容的理解。信息技术的发达使得现代小学教育资源变的丰富多彩，为教师教学提供了支持。

三、巧用现代信息技术突破教学难点

传统教学模式都是教师在课堂上讲什么、如何进行安排全部由教师决定，学生处于被动学习的地位，这种教学模式教育出的学生千篇一律，没有表现自己的机会，对于课堂内容也没有足够的兴趣。小学生的思维模式往往倾向于具体形象思维，而科学这一科目的知识构造往往倾向于抽象思维，这便是科学教师在授课过程中的难点，而解决这一困难的最好途径便是运用电教设备，实现具体与抽象之间的过渡。在现代的信息技术中，多媒体的应用使得教师在教学过程中轻松不少，多媒体这种电教设备可以使抽象的情景具体化，是学生更加深刻的理解。小学生无法坚持一堂课的时间都认真听讲，教师可以运用小游戏吸引学生的注意力。比如《水流的力量》一课中，“力”是无形的，如何让学生理解力的现象，并且进行探究，成为了科学教师的授课难点。此时，教师可以运用多媒体进行讲解，并且可以分组做关于课程内容的小游戏，调动学生的感官，让学生亲身感受，将难以讲清楚的知识点进行梳理，从而突破教学难点。

四、拓宽信息来源，提供多样、生动的素材

由于现代信息技术的蓬勃发展，学习知识不再是被动接受，而转化为主动接收的一种新形势。科学这门课程设计的范围十分广泛，包含了物理、化学、生物等多方面的内容。同时，在教授科学知识的时候，教师要运用学生已知的知识，构建新的知识体系