小学科学_《太阳与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思2181.pdf

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科学展示分享课《太阳与生活》课堂纪实与评析

【教学内容】青岛版小学科学二年级上册第二单元第六课《太阳与生活》。

【课程标准】依照《小学科学课程标准》第三部分课程内容第三领域地球与

宇宙科学领域13.4学习内容中，低年级段的学习目标：“知道太阳能够发光发热，

描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。

【教学背景分析】

学生在平日的生活中已经对太阳与生活的密切关系有一定的了解，特别是平

日里晒被子、晒衣服、晒粮食、看书籍等都用到太阳的光和热，但是对于太阳为

我们人类提供能量这一方面认知模糊，太阳与动物、植物关系的了解也不够清楚。

因此，在教学时我充分利用学生已有的知识和经验，让学生在此基础上通过几个

典型的例子来充分感知太阳能发光发热，为人类提供能量，而且太阳与我们的生

活，与动植物的生活息息相关，密不可分的。在探究太阳与人类、植物、动物的

关系时，我引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，

并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交

流等活动增强感性认识，加深对知识的理解，培养学生良好的科学品质和学习习

惯。

【教学目标】

1.结合实例进一步知道太阳能够发光发热，会描述太阳对动植物和人类生活

的影响。

2.引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让

学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等

活动增强感性认识，加深对知识的理解。培养自主探究、合作交流的意识。

3.通过自主学习、加强操作，培养自主探究、合作交流的意识。感受科学就

在我们身边，培养学生良好的科学品质和学习习惯。

【教学重难点】

本节课的教学重难点是知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生

活有着重要影响。

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【教具学具】

多媒体课件、学具袋、学习纸等。

【教学过程】

一、创设情景、导入新课：

师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？

（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你

好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，

于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研

究太阳与生活的关系。（板书课题：太阳与生活）

【评析：玩是孩子的天性，课一开始老师就先引导学生玩，在饶有兴趣的

玩中感悟太阳的特征，从而将学生带入对新知的探索中。】

二、自主探索、学习新知：

（一）太阳与人类的关系

1.师：那你知道我们人类利用太阳干了哪些事情吗？

生：（借助生活经验）利用太阳来晒衣服、晒被子……

师：老师也搜集了一些资料，我们一起来看：出示读书、晒粮食、晒被子、

路灯图片。看一看，说一说它们与太阳有什么关系？

生1：看书是借助太阳的光

生2：晒粮食，通过晒让水分蒸发，使粮食更好的储存。

（预设：学生可能说不出，教师引导：见过爸爸妈妈晒粮食吗？晒粮

食时，你的腿和脚有什么感觉？谁带给你热的感觉？也就是说太阳为人类提供了

热。）

生3：晒被子，让棉花变得蓬松，暖和。为我们人类提供了热。