高中语文：古诗词诵读《无衣》.pptx

《秦风·无衣》;学习目标：

1、巩固《诗经》的基本常识；

2、学习《无衣》，掌握重章叠句的形式特点及四言诗的诵读节拍；?

3、培养学生结合注释能初步读懂诗作的能力；?

4、培养学生积极向上的爱国主义精神。;诗经及背景;《诗经》知识回顾;文学常识;创作背景;整体感知;新知讲解;岂曰无衣？与子同袍。

王于兴师，修我戈矛。与子同仇！;岂曰无衣？与子同泽。

王于兴师，修我矛戟。与子偕作！;译文：

怎能说没有衣裳?我愿和你穿同样的下裳。国君让我们出兵作战，且修整我们的盔甲兵器。我愿与你一同前进!

;听朗读正音，把握情感）;;深入研读;深入研读;深入研读;深入研读;深入研读;深入研读;新知讲解;岂曰无衣;“岂曰无衣，与子同裳。”

;只是同穿一件衣服，感动体现在何处？;地处西北，气候严寒

无衣无褐，何以卒岁

——《诗经·七月》;多战争，衣物自备。

黑夫寄乞就书曰：遗黑夫钱，母操夏衣来。今书节（即）到，母视安陆丝布贱，可以为禅裙襦者，母必为之，令与钱偕来。其丝布贵，徒操钱来，黑夫自以布此。

——《睡虎地秦简·黑夫木牍》;“无衣”之意不完全在“衣”

;这首诗是军中的歌谣，反映了秦国兵士团结友爱、共御强敌的精神。全诗分为三章，采用兵士相语的口吻。从诗中不仅可以看到兵士之间的友爱，也可以看到他们在国难当头的时刻．心甘情愿地承担起重大牺牲的爱国精神。诗歌音节短促，声调激昂，生动地表现了秦国兵士们同仇敌忾、慷慨从军的情景。;;1．对下列各句中的加粗词语理解错误的一项是（）

A．匪来贸丝，来即我谋?匪：非，不是

B．岂曰无衣？与子同裳。裳：盔甲

C．修我矛戈，与子偕作?作：起

D．静女其娈，贻我彤管?贻：赠

2.下列各句中加粗成语使用不恰当的一句是（）

A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦忙了一个月。

B．军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。

C．商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。

D．香皂买回来???，屡试不爽，气得我奔向商店，大呼：“退货！”;3、下面有关《诗经》的表述，不正确的一项是()

A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。

B．《诗经》编成于战国时期，共305篇，又称为“诗三百”。

C．“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。

D．“国风”，有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。

4．选出下列各项中解释不完全正确的一项（）

A．同袍：同穿一件外衣同泽：大家一块洗澡。

B．兴师：出兵同仇：有共同的敌人。

C．偕作：一块儿起身修：整顿。

D．甲兵：盔甲武器偕行：一同前去。;5.对《秦风无衣》的赏析，不恰当的一项是（）

A．《无衣》是秦国的军中歌谣，从诗的意境看，将士们一边行军一边歌唱，显示出这是一支威武雄壮之师。

B．诗中描写的这支军队虽说生活条件不好，但大家不怕困难，不畏强敌，同仇敌忾，互相团结，抗击西戎。

C．这是一首出征三部曲。诗中的“同仇”“偕作”“借行”，充分表现了秦军的统一思想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高亢的基调。

D．《无衣》是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹中突现了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在一咏三叹中展现出艺术魅力。;6.下列文学常识的解说，不恰当的一项是

A．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分为大、小雅，是宫廷乐曲歌词；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

B．由于《诗经》广泛地反映古代社会生活，富于写实精神，从而开创了我国诗歌创作的现实主义的优秀传统。

C．《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分，其精华在“风”的全部、“小雅”的小部和“大雅”的大部。

D．《诗经》采用“赋”“比”“兴”的创作方法，以四言为主，有重章叠唱的特点。;再见