部编版五年级(下)杨氏之子优秀教学设计.pdfVIP

学科语文年级/册五年级下册教材版本人教版

课题名称第八单元21.《杨氏之子》

理解杨氏之子的意思。体会对话的幽默和风趣。感受杨氏之子的机智聪明。

教学目标

理解杨氏之子的意思。由于课文是一篇古文，与白话文相比较难

重点分析

理解。

重难点分析

体会对话的幽默和风趣。感受杨氏之子的机智聪明。学生要整体

难点分析

把握文章，抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙。

1、激发兴趣，消除畏难情绪，采用故事导入。

教学方法2、以读促悟，体会语言魅力

3、抓住谈话，突破难点

教学环节教学过程

故事导入

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他

导入关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友:“你能保密

吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”

一、初读课文

知识讲解

（难点突读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵

破）

味。师范读，练读引导学生读准停顿。

2、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行，那么课文讲了

一个什么故事呢?谁来说说?

二、再次读文，体会语言精妙

结合注释，理解句子:

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿

子，他非常聪明。）

师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪

惠）。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。

聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。

师：“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种

种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。

你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。

甚：很。我们班的女同学很可爱，可以说是——“甚可爱”；他的朗读声非常动听

——“甚动听”。

师：一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句？

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰

巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。）

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的？

（你怎么知道？联系上下文来学习古文，也是非常好的一种方法。)

（3）为设果，果有杨梅。（孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。）谁给谁端来

了水果？

（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是

你家的水果。”）

（5）“此”指的是什么？（杨梅），你怎么知道的？君家指谁家？君家和下文的夫

子家都是尊称，夫子家就是您家（孔家）。

（6）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（孩子马上回答说：“我可没听说,

孔雀是先生您家的鸟。”）

三、应声答曰

这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧?(理解:应声答曰:不假思索，几

乎想都没想。那你觉得他是一个怎样的孩子呢?(思维敏捷、机智，说话有礼貌，

1、杨氏之子的回答妙在哪里?

“未闻孔雀是夫子家禽”杨氏之子的言外之意是什么?

2、说说杨氏之子是个什么样的孩子?你是从哪看出来的?(甚聪惠、思维敏捷、机智

幽默)(出示课件8)

小结:杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了!齐

读:(梁国杨氏子九岁，甚聪惠。)

小练笔：

课堂练习如果你是孔君平，听到杨氏子巧妙又不失礼貌的回答，会怎么夸杨氏子？而聪慧的

（难点巩

固）杨氏子又如何拱拱手谦虚地应答呢？我们试着来写写他们俩后来的对话。

总结课文

本文讲述了梁国姓杨的一家中