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_牛顿第二定律教学设计学情分析教材分析课后反思

牛顿第二定律

★教学目标

（一）知识与技能

（1）准确表述牛顿第二定律。

（2）能根据对1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如

何从F=kma变成F=ma的。

（3）理解公式中各物理量的意义及相互关系。

（4）会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题。

（二）过程与方法

（1）以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外

力的关系，进而总结出牛顿第二定律。

（2）培养学生的概括能力和分析推理能力。

（三）情感、态度与价值观

（1）渗透物理学研究方法的教育。

（2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。

★教学重点

牛顿第二定律表达式的推导和理解。

★教学难点

牛顿第二定律的理解。

★教学方法

（1）复习回顾，创设情景，归纳总结。

（2）通过实例的分析使学生理解、应用牛顿第二定律。

★教学过程

一、新课引入

教师活动：提出问题让学生讨论、复习、回顾：

同学们上节课在实验室做了探究加速度与力、质量的关系的实验，

用到了什么实验方法？同学们对实验数据进行分析处理，得出了什么

结论？下面先请两位同学在黑板上画出a-F和a-1/m图象。

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点评：通过学生的讨论，复习回顾上节内容，激发学生的学习兴

趣。培养学生发现问题、探究问题的能力。

二、新课讲解

（一）、牛顿第二定律表达式的推导

教师活动：同学们利用现已掌握的知识，阅读教材分析讨论完成

下面的问题。

l．牛顿第二定律的内容应该怎样表述？

2．F=kma是怎么得到的？

3．F=kma是如何变成F=ma的？其中，力的单位“牛顿”是如

何定义的？

学生活动：学生讨论分析相关问题，自主解答。

教师活动：总结，补充。

教师活动：当物体受到一个力作用的时候，F就表示那一个力，但

是大部分物体是受多个力的，那么F就表示多个力的合力，即：F合

=ma，牛顿第二定律的内容又将如何表述？

学生活动：学生讨论分析、回答。

教师总结：物体的加速度跟所受的合外力成正比，跟物体的质量

成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。即F合=ma

教师活动：根据上面所学知识完成下面例题

点评：通过学生的自主探究、合作学习、讨论，培养学生的归纳、

总结、推理能力。

（二）、牛顿第二定律的理解

【例1】．一物体质量为1kg的物体静置在光滑水平面上，从0

时刻开始，用一水平向右的大小为2N的力F1拉物体，

（1）、则物体产生的加速度是多大？方向如何？2s末物体的速度