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八年级语文公开课《答谢中书书》说课稿反思

《八年级语文公开课《答谢中书书》说课稿反思》这是一篇

八年级上册语文教案，《答谢中书书》是一篇写景抒情的优秀

短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、

四季）景物的变化，并且情景交融。我说的课文是人教版初

中语文八年级上册第六单元二十七课第一课时《答谢中书

书》。我将从确定目标、落实目标、检测目标的三个环节进行。

●首先是确定目标环节。一、教材分析本单元的教学重点是

学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进

入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而

《答谢中书书》是一篇写景抒情的优秀短文，作者抓住景物

特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，

并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学

好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的效果。二、

学情分析学生经过七年级一年文言文的学习，对文言文有一

定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文

的其他样式。七年级学生对于文中的字、词、句子以及课文

的内容，都已经有了一定的了解，对课文没有新鲜感，所以

针对八年级的学生，想办法调动学生的积极性很重要。采用

多媒体等电教手段，增强作品的魅力，产生良好的视听效果，

吸引学生注意力，激起学生的兴趣。三、教法分析授之鱼不

如授之以渔，“教给方法比教给知识更重要”，因此我遵循“教

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师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了

诵读法、创设情境法、小组讨论法等，使学生从学会到会学，

这样学生既学到了知识，又提高了能力。四、学法分析采用

探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方

式由表及里地理解文言文。五、教学目标分析根据《初中语

文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具

有独立阅读能力，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”

结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标分

为“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三

方面：知识和能力：⑴字词的梳理，准确理解课文下注的词

语，弄清词句含义。⑵学习把握景物描写手法。过程和方法：

⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲

解。⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。(3)了解文章中的

优美意境，品味、积累写景的优美语言情感、态度和价值观：

(1)体会文中蕴含的思想感情。(2)培养学生热爱大自然的美

好情操。六、重点与难点分析重点：⑴让学生反复诵读短文，

体会文章意境；⑵学习文中写景状物的方法。难点：⑴引导

学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。

⑵学习文中写景状物的方法。●下面是落实目标。一、教学

程序1、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？当你置身在美好

的大自然时，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁

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重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望天边的一瞬间，你

会感到一切是那样美好。天的晴朗，地的广袤，山的挺拔，

树的葱笼，鸟的飞翔……无不让你心旷神怡。今天我们学习

的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一

同去欣赏。[说明]：此设计帮助同学们在头脑中再现大自然

的美景，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

2、走进文本，了解背景简介时代背景和作者相关知识，并检

查导学案“课前导学”部分，使学生对课文有一个初步整体

的感知。3、研读文本，课堂学习（1）、初读课文，品味文章

韵律美（要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，

小组长负责，先自读，然后组内互读，推荐一名同学展示）

由于朗读是文言文教学中的重要手段，所以“读”应反复进

行，本课采用轮读即、个读、小组读等多形式朗读，以读带

动对课文的理解，使学生感到以读为乐，做到五分钟内至少

读三次。（2）、再读课文，借助课下注释解释下列加横线词的

意思。五色交辉(交相辉映)晓雾将歇(消散)夕日欲颓(坠落)

四时俱备（全、都）沉鳞竞跃(潜游在水中的鱼)未复有能与

其奇者(参与，这里指欣赏)（3）、三读课文，对照课下注释，

理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。重点翻译下列

句子。①山川之美，古来共谈。②青林翠竹，四时俱备。③

夕日欲颓，沉鳞竞跃。④自康乐以来，未复有能与其奇者。（4）、

在反复读的基础上，让学生分组合作分析问题。将学生每6