第2课时 小数的性质和大小比较（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第2课时小数的性质和大小比较（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级下册数学人教版教材，主要涵盖小数的性质和大小比较。具体内容包括：

1.小数的性质：学生将学习小数的构成，理解小数点的作用，以及掌握小数的基本性质，如在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。

2.小数的大小比较：学生将学习如何比较两个小数的大小，包括整数部分、十分位、百分位等各个位上的数字的比较方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习小数的性质和大小比较，学生能够运用逻辑推理的能力，理解小数的构成和规则，以及能够运用这些规则进行小数的比较和计算。

2.数学表达：学生将学习如何用数学语言和符号来表达小数的性质和大小比较的方法，培养学生的数学表达能力和沟通技巧。

3.问题解决：学生将通过解决实际问题，运用小数的性质和大小比较的方法，培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是理解小数的性质和掌握小数的大小比较方法。难点主要在于学生对小数的性质的理解和小数大小比较的灵活运用。

对于重点，教师可以通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习和体验，从而加深对小数性质的理解。例如，可以让学生在纸上画出小数点，并观察小数点的位置变化对小数大小的影响。

对于难点，教师可以采取以下解决办法：

1.采用直观教具和多媒体辅助教学，通过动画和互动游戏的方式，让学生直观地感受到小数大小比较的过程，从而突破难点点。例如，可以设计一个动画，展示两个小数在比较大小时，从高位开始比较，直到找到不同的位数为止。

2.教师可以设计一些实际的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用小数的性质和大小比较的方法。例如，可以让学生比较不同的商品的价格，并选择价格最合适的商品。

3.教师可以组织小组讨论和合作学习，让学生在交流和合作的过程中，共同解决难题。例如，可以让学生分组讨论如何比较两个小数的大小，并分享他们的方法和策略。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-探究”教学法，教师提出问题，引导学生通过自主学习、合作交流来探索小数的性质和大小比较方法。例如，教师可以提问：“小数点的位置变化会对小数的大小产生什么影响？”让学生通过讨论和操作来寻找答案。

2.利用多媒体课件和实物模型，采用直观演示法，帮助学生直观地理解小数的性质。如通过动画展示小数点位置变化的过程，让学生更清晰地感知小数的大小比较方法。

3.设计“小数大小比较”游戏，以竞争激励法激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。游戏中，学生分组进行小数大小比较，最快找出正确答案的小组获得奖励。

4.采用案例分析法，教师提供实际生活中的例子，如购物场景中的价格比较，让学生运用小数大小比较的方法解决问题，提高学生的实际应用能力。

5.分组合作学习，教师将学生分为若干小组，每组完成一个与小数性质和大小比较相关的小项目，如设计一个关于小数大小比较的说明书，培养学生的团队协作和沟通能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，包括1元、2元、5元和10元的硬币，询问学生能否用这些硬币凑出3元。引导学生思考如何用数学方法表示这些硬币的数量。

问题提出：教师提问：“如果我们用小数来表示这些硬币的数量，应该如何表示呢？”引导学生思考小数的意义和应用。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解小数的性质，通过示例和实际操作，让学生理解小数的构成和规则。如在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。

师生互动：教师提问：“同学们，你们能举个例子来说明小数的性质吗？”引导学生主动参与，巩固对小数性质的理解。

3.小数的大小比较（10分钟）

教师讲解小数的大小比较方法，包括整数部分、十分位、百分位等各个位上的数字的比较方法。

师生互动：教师提问：“同学们，你们知道如何比较两个小数的大小吗？能举个例子来说明吗？”引导学生动手操作，加深对小数大小比较方法的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用小数的性质和大小比较方法进行计算和比较。如比较两个小数的大小，或计算商品的折扣价格等。

师生互动：教师提问：“同学们，你们能告诉我这道题的解法吗？谁能来说说自己的思路？”引导学生互相讨论，共同解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调小数的性质和大小比较方法的重要性。

学生反馈：教师提问：“同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？觉得哪些地方还需要加强？”了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业