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第四课友谊与成长同行

《和朋友在一起》教学设计

一、教学目标

情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；

感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提

升处理交友问题的能力。

知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交

真诚友善的朋友。

二、教材分析

（一）内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的

课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成

长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、

朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的

影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋

友在生命中不可替代的位置。

（二）教学重点难点分析

教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。

教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立

场和有效方法。

三、学情分析

对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的

开始。面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困

惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋

友间的矛盾和问题等等。

通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况

缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的

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友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。

因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、

自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。

四、教学过程

导入：我和我的朋友

展示学生问卷调查：

1.请用一句话来形容什么是好朋友？

2.一提到好朋友，我们的感受是什么？

通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体

会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学

服务。

环节一：自查“我的朋友圈”

活动一：运用你的经验：

图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会

是谁？请把你的选择涂在书上对应的符号里（可以多选）

△快乐的事，你最愿意与谁分享？

□心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？

☆遇到了困难，你最愿意向谁求助？

○你最愿意与谁一起外出游玩？

小结：有了朋友、父母、老师的陪伴，让我们的生活如此绚烂多姿！

活动二：填写“我的朋友”卡片

在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在图中的相应

位置。

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