农村中职计算机专业实训教学中学生工匠精神的培养浅析.docx

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农村中职计算机专业实训教学中学生“工匠精神”的培养浅析

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李东谦

[摘??????要]?当前我国正处在从工业大国向工业强国迈进的关键时期，培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，对制造强国的建设具有重要意义。农村中职计算机专业实训教学中培养学生的工匠精神，既是时代的要求，也是学生长远发展的基石。应该在实训教学中通过教师的榜样带动、改变教学方法、借助技能比赛、加强校企合作等多种方式培养学生的工匠精神，以为社会输送具有工匠精神的高素质计算机技能人才。

[关??键??词]?中职计算机专业;实训教学;工匠精神

[]?G712?????????[文献标志码]?A???????[]?2096-0603（2019）12-0258-02

近年来由于互联网、大数据的快速发展，使计算机专业逐渐成为一个炙手可热的专业。但现代社会经济的快速发展，对人才提出了更高的要求，不但要具备扎实的理论知识和娴熟的技能，还需要有仔细认真的工作态度和刻苦钻研的精神，即新时代的工匠精神。“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。农村中职计算机专业实训教学中，将这种工匠精神融入其中，培养出具有工匠精神的人才，这样不仅能够满足计算机行业对人才的个性化需求，还能够帮助中职学生树立正确的人生观和价值观，推动中职学校的可持续发展。新时代的“工匠精神”更具有风向标的作用，使计算机专业人才培养模式更专业、更合理。

一、农村中职计算机专业实训教学中培养学生“工匠精神”的必要性

（一）“工匠精神”是农村中职学校计算机专业的生存之本

由于农村职业学校基础比较薄弱，地方配套资金不足，实训设备更新速度无法与发达地区相比，加上师资的配备远远达不到专业开设标准的需求，所以要想在职业教育中立于不败之地，必须从学生精致的培养入手。职业学校的学生多数文化基础比较薄弱，学习能力和自控能力差，目前许多中职学校培养出来的优秀学生中大多只拥有熟练的技能，缺乏吃苦耐劳、团结协作、精益求精的“工匠精神”，无法适应现代社会对人才的要求。现代企业不仅需要技术型人才，更需要有吃苦耐劳、团结协作、精益求精的“工匠精神”的综合性人才。只有满足了市场的需求，专业才能更好更远地持续发展，学校才能立于不败之地。

（二）“工匠精神”是学生长远发展的基石

“工匠精神”是职业学校学生应当具备的职业态度。企业招聘人才的标准已经从技能型逐渐转变成具有“工匠精神”的应用型技能人才。现在人才市场很多本科生、研究生都找不到理想的工作岗位。职业学校学生文凭相对高校、职业院校来说本来就低，如果在职业态度上也不如他们，将很难在工作岗位中立足。只有在培养职业技能型人才的同时，不断地塑造学生良好的“工匠精神”，让学生出类拔萃，胜出一筹，这样才能保障学生在就业中不被排挤，占有一席之地。

（三）“工匠精神”符合计算机专业人才培养的特点

中职计算机教师虽然很多都毕业于计算机专业，但由于计算机软件更新过快，对教师的要求也越来越高，原来熟练掌握的软件早已成为公开基础课程中的内容。而对一些新兴的软件，无从下手，自身都不是很了解。这些教师在教学过程中，利用传统的教学模式，按部就班地完成教学任务，这样不仅无法为学生提供一些高质量的教学内容，而且无法培养出具有“工匠精神”的计算机人才。快速而复杂的运算，繁琐的操作过程，时刻提醒着计算机专业的师生要注重学习方式的创新，要遵守职业道德，具备“工匠精神”的品质。

二、农村中职计算机专业实训教学中学生“工匠精神”的培养策略

“工匠精神”是一种优秀的职业精神，随着时代的不断进步，人们对“工艺”的要求越来越高，这就促使职业学校培养出来的学生不仅要熟练地掌握专业技能，还要有精益求精的工作态度。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品坚持不懈的追求，其得虽微，却长久造福于世。

（一）教师不断学习，树立工匠榜样

信息时代瞬息万变，要想跟上时代的步伐，教师也需要不断地充电，通过培训或者到企业跟班实习的机会，使自己设身处地地体验企业文化，理解工匠精神的内涵，时刻铭记工匠精神的意义所在，不断鞭策自己，为学生树立良好的榜样。严格要求自己，注重自身能力的培养，让自己永葆青春。同时在平时的教学过程中，教师要拿出严谨认真的教学态度，认真备好每一节课、上好每一节课，不漏掉每一个教学环节、不浪费每一次思想教育机会，不断把“工匠精神”灌输给学生。比如在Flash课程教学中，我会把每一个实例中的对象或者动画，不断揣摩，不断完善，既要接近生活又不能脱离现实生活。对学生在学