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2022年版数学课程标准新课标考试题库及答案1
一、单选题(共计166题,每题1分)
1.教材编写应以()为基本依据。
A.学生
B.教师
C.《标准》(正确答案)
D.师生
2.有效的教学活动是学生学和教师教的统一,体现以人为本的理念,促进学生的全面发展。学生是学习的主体,教师是学习的()。
A.组织者.引导者与合作者(正确答案)
B.引导者与合作者
C.组织者.引导者
3.遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该()。
A.及时复习(正确答案)
B.及时休息
C.过度复习
D.分数复习
4.课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调使学生发展运用数学知识与方法四能即().(提出问题的能力).()和(),形成正确的情感.态度和价值观。
A.分析问题的能力;解决问题的能力(正确答案)
B.解决问题的能力;反思问题的能力
C.逻辑思维能力;运算能力
5.陶行知在育才学校引导学生的每天四问,是我们每天做人做事的警钟,也是能把我们的人生渡上更高境界的宝筏!这每天四问指的是()。
A.身体.学问.工作.道德有没有进步(正确答案)
B.能力.品德.智力.发展有没有进步
C.身体.学问.能力.品德有没有进步
D.思想.学习.身体.审美有没有进步
6.建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成()和应用意识的的经验基础。
A.抽象能力(正确答案)
B.推理能力
C.测量能力
D.应用知识
7.在义务教育阶段,数学眼光主要表现为:抽象能力.几何直观.空间观念与创新意识()。
A.正确(正确答案)
B.错误
8.一年来,任老师的家人接二连三地生病住院,她每天下班后都要到医院去照顾。但她仍认真地上好每一堂课,耐心地解答学生的困惑。任老师的做法体现的教师职业行为选择标准是()。
A.功利性与超功利性的统一(正确答案)
B.主观性与客观性的统一
C.根本性与确定性的统一
D.全局性与稳定性的统一
9.统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象()。
A.对(正确答案)
B.错
10.根据《标准》中的课程内容设计,小学阶段的图形与几何领域包括图形的认识与测量图形的位置与运动两个主题()。
A.对(正确答案)
B.错
11.()能向学生提供并展示多种类型的资料,包括文字.声音.图像等,并能灵活选择与呈现。
A.文本资源
B.社会教育资源
C.生成性资源
D.信息技术(正确答案)
12.教学是数学活动的教学,是师生之间.学生之间()的过程。
A.交往互动
B.共同发展
C.交往互动与共同发展(正确答案)
13.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定,教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,()教师资格。
A.暂缓注册
B.丧失(正确答案)
C.撤销
D.重新考试
14.数据的收集.整理与表达包括(),用统计图表.平均数.百分数表达数据。
A.信息的收集
B.数据的整理
C.数据的收集(正确答案)
15.数学教学是数学活动的教学,是师生之间.学生之间()过程。
A.交往互动
B.共同发展
C.交往互动与共同发展(正确答案)
16.能列举生活中的随机现象,列出简单随机现象中所有可能发生的结果,判断简单随机现象发生可能性的大小是统计与概率第()学段学业要求。
A.一
B.二
C.三(正确答案)
D.四
17.课程标准在数学学习内容的结构上,将量与计量的内容并入统计与概率或数与代数等领域()。
A.对(正确答案)
B.错
18.通过(),可以简约.精确地描述自然现象.科学情境和日常生活中的数量关系与空间形式。
A.数学的知识
B.数学的眼光
C.数学的语言(正确答案)
D.数学的思维
19.有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的()。
A.组织者.引导者与合作者(正确答案)
B.引导者.决策者与合作者
C.次主体.引导者与合作者
20.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()。
A.组织者合作者作者
B.组织者引导者
C.组织者引导者合(正确答案)
21.学业质量反映的是某一学习阶段结束时的学生学业成就,还可以发生在任意一个学习阶段结束时,如单元.学期.学年等()。
A.对(正确答案)
B.错
22.义务教育阶段,数学眼光主要表现为()。
A.抽象能力.几何直观.空间观念.创新意识(正确答案)
B.抽象能力.运算能力.空间观念.创新意识
C.抽象能力.几何直观.空间观念.应用意识
D.推理能力.几何直观.空间观念.创新意识
23.数学知识是一个有机的整体,教材应反应各部分内在之间的联系与综合,这将有利于学生对数学的()。
A.整体提高
B.整体进步
C.整体认识(正确答案)
D.整体
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