高中语文：红楼一梦千古香——例谈《红楼梦》整本书阅读策略.pptx

开谈不说《红楼梦》，

读尽诗书也枉然。

一曲红楼多少梦，

情天情海幻情身。

——清代得舆《京都竹枝词》

;高中语文必修下册第七单元的学习内容是《红楼梦》整本书阅读。这个学习内容与同学们高中语文课程“整本书阅读与研讨”和“文学阅读与写作”等两个任务群的学习内容相关联。教材中对于长篇小说《红楼梦》的阅读方法给予了清晰的指导，也列出明确的学习任务。在此我不重复。请同学们仔细阅读教材。

我们这节课重点谈一谈《红楼梦》其书、其作者以及

它的阅读价值、阅读策略。;二、教学过程;（一）关于《红楼梦》;（一）关于《红楼梦》;（一）关于《红楼梦》;别名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。为什么“红楼梦”最符合原书的旨意？新红学派创始人俞平伯这样论述“观《通鉴》二百六十三，记五代王建事。建作朱门，绘以朱丹，蜀人谓之画红楼。是红楼亦朱门之泛称耳。”这样看来，“红楼”是指豪门贵族。整部红楼，着一“梦”字境界全出。《红楼梦》里充斥着各种各样的梦，可以说把古代文学写梦的艺术推到了新的高峰。庚辰本四十八回末有这样的长批：“一部大书起是梦，宝玉情是梦，贾瑞淫是梦，秦之家计长策又是梦，今作诗也是梦，一并风月鉴亦从梦中所有，故‘红楼梦’也。”;4.《红楼梦》书名简说;常言道：“日有所思，夜有所梦”，《红楼梦》里的大梦小梦、美梦噩梦都曲折地反映了做梦人的思想信仰和人生追求。《红楼梦》以梦为题，处处点出梦幻泡影，“悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。”整部小说写的就是红楼一梦。不言而喻，“红楼梦”就是说红楼贵族的显赫，无非就是南柯一梦。;《红楼梦》是一本穿越时空的经典。

2014年习近平主席在出访欧洲期间，亲切接见了用27年翻译《红楼梦》的李治华先生，并对这位跨文化“骑士”给予了极高赞誉。

2015年习近平主席在美国访问时，向林肯高中赠送的古典书籍中就包括《红楼梦》。习近平总书记的言行，向世界表明《红楼梦》不仅是中国文化精神之花中开得最灿烂的一朵，更是世界文化宝库中的一朵仙葩???同时也昭示我们到中华经典文化中寻找中国梦的“根”与“魂”。;《红楼梦》内容丰富，包罗万象，被誉为“中国封建社会的百科全书”。

清代学者王希廉曾评价说：“一部书中，翰墨则诗词歌赋、制世尺牍、爰书戏曲以及对联匾额、酒令灯迹、说书笑话，无不精善；技世则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。人则方正阴邪，贞淫顽善，节烈豪侠，……醉汉无赖，色色具有；事迹……事事皆全；甚至寿终夭折，吞金服毒，……等等，亦件件皆有。可谓包罗万象，囊括无遗，可谓才大如海，岂是别部小说所能望其项背。”;卡夫卡说过，我们需要的书是什么呢？“是一把能够击破我们心中冰海的利斧”。那么，《红楼梦》就是一把能够击破我们心中冰海的利斧。这种击破就是唤醒，唤醒我们心中尚在沉睡的对诗意生活的追求。

“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，曹雪芹用血泪写就的《红楼梦》为我们建构了一个无限澄明的诗意家园。阅读《红楼梦》就是要与经典对话，与世界上最好的小说交朋友，让《红楼梦》丰盈我们的精神生活，引领我们的精神成长。;（三）《红楼梦》的阅读策略;（三）《红楼梦》的阅读策略;（2）精读：细读多思，随手批注

精读就是精细深入的阅读。把字字句句读明白，对文章的语言、结构、内容、写作方法等，虚心涵咏细细品味。采用的方法是细读多思，随手批注。阅读时把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。可以尝试用简洁的语言概括每一回的主要情节，尝试用简洁的语言给每一回做一个总批。这样便于我们明确每一回目的主要情节、主要人物、每一个细节与前后的关联等。这样在阅读中才会有获得感。;1.泛读和精读共举阅读与写作相生;;宝黛共读《西厢记》发生在第23回。贾宝玉“静中生烦恼，忽一日不自在起来”，他携了《会真记》来到沁芳桥边。正看到“落红成阵”，“只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去。”在这一段里，我们看到细腻敏感的宝玉怜惜的是桃花,也怜惜会随时光远去的青春与美好。而桃花在中国传统文化中象征着美好灿烂，提起桃花让人不由想起“人面桃花相映红”的诗句。于是在清幽艳丽的沁芳桥边，在桃树下，他与黛玉相见了。;;前面我们提到《红楼梦》是百科全书式的小说，那么我们就可以仔细研读王希廉的那段话，从中寻找我们自己喜欢的主题，去研读探究。比如《红楼梦》的诗词研究、《红楼梦》的茶文化、《红楼梦》中的小人物等等。;1.泛读和精读共举阅读与写作相生;（3）读写相生：