【初中语文+】第11课《短文二篇+答谢中书书》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

答谢中书书

陶弘景

学习目标

1.背诵并默写课文。（重点）

2.借助注释和工具书理解课文，。（重点）

3.品味优美语言，理解文本意境，体会文中蕴含的思想感情。（难点）

一、导入新课

古人云:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古今无数文人墨客的无限情思,他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天,我们来学习南朝梁时思想家陶弘景写的一篇山水小品-——《答谢中书书》。

二、背景介绍

作者简介

陶弘景(456-536),南朝齐梁时思想家。字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。幼有异慧,年四五岁即以荻为笔，画灰中学书,读书万卷,未弱冠,齐高帝作相,即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。因梁武帝早年与之游,即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事,常前去征询他的意见,时人称他为“山中宰相”。好神仙之术,爱山水。谥“贞白先生”。著作甚多,大都亡佚,诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。

写作背景

陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡,社会混浊,他遁迹山林,从大自然的美景中寻求精神上的解脱。所以他在《答谢中书书》中以描画山水,昭示自己所好,并作为对友人的安慰。

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“山中宰相的来历

萧衍建立梁朝,弘景给予了有力支持。萧衍很感激陶弘景，曾亲提御毫,写了一份情真意切的御诏,文曰:“心中何所有?卿何恋而不返?”盼望陶弘景出山辅政,重列朝班。然而,徜徉于大自然怀抱之中,并深深陶醉于道家仙风的陶弘景,接到诏书后,深思很久，下定了不出山的决心,提笔写诗一首:“山中何所有?岭上多白云。只可自怡悦,不堪持赠君。”

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“山中宰相的来历

陶弘景不肯出山为官,梁武帝不肯罢休，经常派驿卒带着手书,到茅山邀陶进京。陶弘景不改初衷，想到:“夫子云:隐居以求其志,行义以达其道。吾闻其语,未见其人,今我义达,无复其行,请同求志之业。”因号“华阳隐居”,以明其志。

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“山中宰相的来历

有一次，他请来人带给梁武帝一幅画。武帝展开观看，只见画面上两只水牛,一牛自由自在地在青山绿水间啃食漫步;一牛戴着金轭头,借此表达了他对恬静自在、无拘无束生活的向往和追求。武帝赞叹之余，便不再相扰,但每遇大事,仍然派遣使臣前往茅山,向陶弘景咨询问策。久而久之,人称陶弘景为“山中宰相”。

三、字词解读

1.生字注音

夕日欲颓(tuí) 沉鳞(lín)竞跃 与(yù)其奇者

四、初读课文

答谢中书书

陶弘景

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/具备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

五、疏通文意

山川之美，古来共谈。

翻译：

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

五、疏通文意

高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/具备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。

四季。

消散。

坠落。

翻译：

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

指水中潜游的鱼。

五、疏通文意

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者.

人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。

同“缺”，空肃指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。

翻译：

这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

参与。这里有“欣赏”的意思。

六，重点字词

1.词类活用

夕日欲颓(形容词活用作动词,坠落)

2.古今异义

晓雾将歇

古义:消散。

今义:休息;停止。

七、课文分段

第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。

第二层(从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的景之美。

第三层(最后两句话):感慨自然之美景。

八、问题归纳

1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？

首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。

八，问题归纳

2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？

一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。

二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。

三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

八，问题归纳

3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；

分别从仰观、俯察两种视角来写。

八，问题归纳

4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效