高中英语_Emojis,a new language教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中英语_Emojis,anewlanguage教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

选择性必修二Unit3Timeschange！

Developingideas板块教学设计

课例名称Emojis，anewlanguage?

学校教学对象高二学生教师

一、单元主题语境人与社会——新旧时代社会和生活等各方面的对比及改变

本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是新旧时代社会和生活等

各方面的对比及改变。本单元从一段快慢生活对比的视频和四组对比图片导入，

讲述了彩虹书店以创新改变来化解危机的故事，讨论了表情符号的使用对语言发

展的影响，还涉及了社会不同领域近些年来所历经的发展变化等话题，帮助学生

了解人类创新和科技进步对社会发展的推动作用，引导学生学习用发展的眼光看

问题，同时也鼓励学生用审辩式思维来看待身边的各种变化。

二、本课内容分析：

本板块呈现了反映单元主题的课文，语篇类型为说明文。课文介绍了emojis表情

符号的发展过程，表情符号的使用对语言发展的影响。通过本板块的学习，学生

能够深入思考时代变迁所带来的影响，从全新的角度感受网络语言对我们表达方

式的影响，丰富自身的跨文化知识，学生用审辩式思维来看待身边的各种变化，

分析问题、形成自己观点。

三、学习者分析：

学生在学习了Understandingideas后对本单元主题有了一定的了解，掌握了社

会发展变化方面的词汇。本篇文章涉及的是学生们非常熟悉的emojis，但是emojis

的发展历程产生的影响，学生是一知半解。通过阅读和参与体验，使学生能够更

了解emojis，用辩证的态度对待社会发展带来的变化，进一步端正自己的生活态

度，形成积极向上的价值观。

四、基于学科素养的课程学习目标

1.语言能力目标：

在本板块学习结束时，学生能够：

1）理解课文内容，获取语篇的主要观点与信息，把握作者的态度和写作意图；

2）用英语阐释自己的观点，运用例证说明赞同或反对的理由，提高逻辑能力与思

辨能力。

3）通过比较、分析，联系自身实际，就所给话题演讲。

2.文化意识目标：

以理性客观的态度看待生活中的“变”与“不变”，加深对单元主题意义的认识。

3.思维品质目标：

对未来可能发生的变化进行预测和讨论，体会时代变化对每个人的学习和生活所

带来的影响；培养自己的创新意识，鼓励自己以积极的心态面对各种社会变化，

形成正确的世界观、人生观和价值观。

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4.学习能力目标：

能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式学习过程中，结合单元

提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，

激发英语学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能

力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。

五、教学重难点

重点：带领学生把握文章大意，了解emojis的发展和影响，把握作者态度，培养

学生有理有据地表达观点的意识。

难点：学会用英语阐释自己的观点，增强逻辑能力和思辨能力，能以理性客观的

态度了解时代变迁带来的新变化。

六、教学策略与工具