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教学设计

第三单元产业的区位选择

第一节农业的区位选择(第2课时)

课标要求：分析农业区位因素

课标解读：能够根据材料分析出影响农业区位的主要因素；举例说明农业区位的变化；能够

利用区位知识，对自然因素进行利用和改造。

教学目标

知识与技能：能分析农业区位因素及其变化对农业的影响；分析某地或某种农业区位选择的

主要因素；能够充分利用和改造自然因素。

过程与方法：通过分析案例，理解农业区位因素及其化对农业的影响；并学会运用这一知识

去评价某一地区的农业选择。

情感态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念；通过对家乡农业区位的

分析，增强热爱家乡的情感。

核心素养：

1.综合思维：结合资料，分析农业区位因素及其变化

2.区域认知：结合地理资料，分析区域中影响农业的主要区位因素

3.地理实践力：新疆“白色产业”和“红色产业”发展的区位条件

4.人地协调观：联系家乡地理环境特征，合理布局农业，因地制宜，学以致用

教学重点：

分析影响农业区位的主要因素

教学难点：

分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响；

如何因地制宜，合理布局农业。

教学方法：小组讨论法、材料分析法、合作探究法

课时安排：1课时

课前准备：

教师准备：课件，辅助资料，学案

学生准备：结合学案提前预习

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教学过程：

第2课时

【新课导入】复习上节课的内容：影响农业的区位因素

提问：掌握了影响农业的区位因素，如何进行农业区位选择？又如何实现区域的可持续

发展呢？齐读课件中本节课的4条核心素养，借助冬天储存大白菜的两个视频导入本节课。

【学生】思考

【老师】

提问：为什么在四五十年前北方家家户户储存大白菜？随着生产力水平的提高，自然因

素和社会经济因素对农业区位的影响发生了什么变化？

【学生】思考、回答

【老师】小结：

二、农业区位因素的变化（板书）

不同历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。

农业区位因素的变化

不同历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。在社会生产力水平较低的时期，

农业基本上“靠天收获”，自然因素对农业区位的影响最为重要。随着生

产力水平的提高，社会经济因素对农业区位的影响越来越突出。

社会生产力水平较低的时期←自然因素（主要）

随着生产力水平的提高←社会经济因素（影响增强）

提问：尤其科技因素对农业的发展影响巨大，具体表现在哪些方面？

【学生】科技：农业机械的使用，农业技术和科学管理方法的推广，以及作物品种改良、农

药和化肥的推广等，在一定程度上克服了、等不利自然条件的限制，极大地

提高了农业。

【老师】借助几幅图思考科技发展对不利自然条件的改造

科技发展对不利自然条件改造

限制因素改造举例