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数据的收集、整理与描述小结

人教版《义务教育课程标教科书·数学》

（七年级下册第十章）

授课教师：

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《数据的收集、整理与描述小结》教学设计

（一）内容和内容解析

本课是人教版七年级下册“第十章数据的收集，整理与描述的小结”。

主要的内容是通过解决一个实际生活问题，从而回顾，复习整个一章的知识。

内容解析：

本章第一节的内容就是统计调查，已经对数据的处理经历的四步：收集数据，

整理数据，分析数据，描述数据进行了详细的介绍，并且介绍了收集数据的一种

重要方式调查问卷。也学习了如何利用表格整理数据，并且根据问题需要，

选择适当的统计图描述数据。通过绘制条形图，扇形图和折线图体会了不同统计

图的优缺点。本课是对这节内容的提高和升华，通过解决一个实际生活问题（要

了解七年四班同学周一至周五平均每天使用手机上网的时间情况），进一步强化

学生对统计调查的认识，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值。根

据内容分析，本节课的重点是：处理数据的四个过程以及选择适当的统计图描述

数据。

（二）目标和目标解析

教学目标：

1.体会数据处理过程中各个环节之间的联系；能选择合适的统计图对数据

进行整理和描述。

2.通过实际参与收集，整理，描述和分析数据的活动，感受统计在实际生

活中的作用。增强学习统计的兴趣，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

3.通过解决实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系；通过研究

解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作

学习和运用所学知识解决问题的成功经验。

目标解析：

目标1达成的标志是：学生能够按照教师的引导，明确数据处理的过程要经

过四步：收集数据，整理数据，描述数据，分析数据；能够根据表格中的数据，

绘制出条形统计图和扇形统计图。

目标2达成的标志是：学生参与并绘制完成条形图和扇形图，并且根据条形

图和扇形图进行简单的分析，从而解决教师所提出的问题。

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目标3达成的标志是：学生能够积极参与课堂活动，主动参与小组讨论，交

流活动，表现出求知的欲望、主动展示自己学习成果。

（三）学情和学情分析

七年级的学生在小学就已经接触过条形图，扇形图和折线图，并且初步掌握

了三种统计图的画法，但并未对三种统计图进行系统的学习与对比，对各自的优

缺点不是很清楚。初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形

象生动，形式多样的学习很有兴趣。因此本节课的设置以教师提出大问题，学生

交流讨论，然后组内设计方案，小组代表利用QQ群展示成果，等多种方式吸引

学生，生动活泼的新鲜事物更容易让他们精神专注，以此提高学生对学习的兴趣。

同时初一的学生动手操作能力，实践能力有所欠缺。所以在本节课的设计中教师

适当的引导学生如何利用所学习的知识解决实际问题。在三名同学提到“全面调

查，调查问卷，提问，举手表决”时，教师引导