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新时代教师的全专业发展心得体会（5篇）

新时代老师的全专业进展心得体会1

“学高为师，身正为范”，作为新时代的老师，不仅要具备崇

高的职业道德和全新的教育理念，更要具备全面的专业学问和专业力

量。10月15日至10月17日，我有幸参与了许慧老师的《老师专业

成长的思索与实践》，要爱萍的《每一个孩子都是天使》，杨爱青老师

的《如何落实正确流利有感情朗读课文》《学科学问沟通探讨》《高段

语文教材分析及大单元教学操作方略》培训。经过三天的培训，我深

深感到了人民群众给予我们的责任，我们是孩子人生旅途的启蒙人，

我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有老师不断

反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可

能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩

子的潜能得到充分的展现。有人说：一个人常常有什么样的行为，就

会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的看法，有什么样

的看法，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，

有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就像国王一样

宏大。

学校是孩子品德形成的最正确时期。无论从任何意义上讲，父

母都必需承当起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。

老师作为专职工，对幼儿德育有不行推卸的责任。但在平常父母和老

师都只注意幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认

知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

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二十一世纪要求青少年要有宽阔的胸怀，知天下事，有较高的

道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖

国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿老实、英勇、不怕

困难等良好品质，而应当进一步关心孩子学会共处、学会怜悯、学会

关怀、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、

严守纪律具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时

代的进展。

在学校常常使用劝说、典范、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，

他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、熟悉或观念给予幼

儿，而不是让同学自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让

同学运用才智和阅历与环境互相作用后产生的熟悉，用意动摇，不坚

固。

本次培训使我重新熟悉了传统的教育观，把同学当作一个接纳

学问的“容器”一个被动的接受者。随着教育观的不断转变，同学的

一个自主的、有力量的学习者的观点，被我们渐渐认可，而如今我知

道了，同学不仅仅是一个学习者，而是一个有力量的思索者思想者。

他们有自己分析事物的规律，有独特的解决问题的力量更有我们无可

比拟的大胆的想象力和制造力！重新熟悉幼儿：从一个“容器”到有

力量的学习者到有力量的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的

教育灵感和教育才智：

一、新时代的老师要做一个讨论型的老师。

和专家说的一样，做一个教学专家，不做教书匠，要努力做科

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研型老师，这是时代的要求，也是教育进展的必定。

二、要有居安思危的意识，做到活到老学到老，紧跟时代步伐。