新苏教版五年级数学下册全册教案（最全）.doc

（2015—2016）学年度第（二）学期

苏教版小学第十册数学教学电子教案

电

子

子备课教案

学校：教师：

教师教育格言：

要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会

尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，

尽可能多地尊重一个人。

教学进度计划表

周

周次

起止时间课时

起止时间

课时数

备注

周

周次

课时数起止

课时数

起止时间

备注

教学计划

一、学生基本情况分析：

本校五年级共有个班级，学生人。通过一个学

期的教学，大部分学生对数学学习的积极性比较高，基

础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。从课

堂表现来看，大部分学生能积极主动地参与学习过程,

具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作

等能力。但部分学生思维不够敏捷、接受能力有明显障

碍的学生，应该给与更多的关注，在教学中，要想尽办

法通过创设愉快的情境，努力激发他们的学习热情，并

逐步引导他们体会到成功的乐趣。

二、教材分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域

有：方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。

在“空间与图形”领域有圆。在“统计与概率”领域有：折线统

计图。还有就是解决实际问题的策略。联系上述四个领域的教学

内容编排2次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材

考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和

自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、

“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题

教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在

各道例题之后，在简单的情境中再现或应用例题中的知识，起消

化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识，在整理

中建立认知结构，在练习中灵活应用知识，在探索与实践中培养

解决实际问题的能力，在自我评价中反思学习过程与收获。

三、提高教学质量的措施：

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措

施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发

学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同

的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使

学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能

用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使

学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析

问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度

和细心计算和验算的好习惯。

5、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育

5、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

检查时间

教案检查记录表

检查单位基本评价

检查人：

检查人：

检查人：

检查人：

检查人：

检查人：

被检查人意见

备注

教学工作总结

二次备课第一单元课题：等式与方程

二次备课

第1课时总第课时

教学目标：

1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。

2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。

教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。

教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。

教学准备：课件，天平教学过程：

一、谈话导入

1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？

师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。这是天平的左右两个盘，这是指针。当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。

2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。（板书课题）二、交流共享

1.教学例1。

（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？

学生思考后独立填写。

指名回答，教师板书：50+50=100。提问：你是怎样想的？

指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。

（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。它表示等号两边的数值是相等的。

2.教学例2。

（1）课件出示教材例2的四幅图。学生独立思考后填写。

完成后在小组内交流，集体反馈。

二次备课教师板书：

二次备课

x+50100